五年级上册科学教案-9奇妙的护身术-冀人版

9奇妙的护身术 1教学目标     1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。     2.能归纳出保护色、拟态的概念。     3.能通过与其他同学交流,找到问题的结论。     4.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。 2学情分析 经过了近两年的科学课程的学习,五年级的学生已初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。根据课前了解,发现学生对动物各种各样的防身术相当感兴趣,所以我让学生课下去搜集了动物防御敌害的方法,以便于课堂上交流讨论。这些都有利于学生对本节课的研究。教师应利用这些有利因素,引领学生运用逐渐积累起来的探究能力,进一步感悟生物对其生活环境的依赖和适应以及生活环境对生物的影响。 3重点难点 教学重点: 通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例,增强对生物适应环境的理解。 教学难点: 保护色和拟态的区别。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】故事导入，创设情境 1、听故事《小壁虎借尾巴》 。 小壁虎在什么情况下失去的尾巴?壁虎受到敌人的攻击,为什么要常常断掉自己的尾巴? 2、挣断尾巴是小壁虎保护自己的一种方法。这种方法叫做自切或自割,是动物的一种护身本领,叫护身术。 课件出示:护身术    自切     壁虎 3、在竞争激烈的大自然中动物为了保护自己,生存下来,都有自己独特的护身法宝,今天我们就一起走进第9课,看看动物都有哪些保护自己的高招. 活动2【讲授】合作探究，获得新知 环节一:找一找 1、出示课件:请同学们看大屏幕。图中隐藏着哪些动物?比赛找一找,看哪组找的又快又多。 2、组织学生交流讨论。 (1)你找到了哪些动物?它们在哪里?(学生上台用鼠标指出来) (2)继续提问:最先找到谁?其它的动物容易发现吗? (3)学生汇报讨论结果。(通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别,对比得出动物保护自身的意义。) 环节二:认识保护色 1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。 (1)引导学生观察它们有什么共同特点? (2)引导学生小结保护色的概念,并用自己的话说说什么叫保护色。 (3)教师出示保护色在科学上的定义。(出示课件)像蝗虫这样具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色,