五年级上册科学教案-1.3 昼夜交替-苏教版

1.3 昼夜交替 教学目标： 知识与技能：  1、知道昼夜变化是地球自转的结果。 2、了解“地心说”和“日心说”的主要内容。 过程与方法：  1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。 2、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。 情感、态度与价值观：  1、感受到人类对自然的认识是不断进步的 。 2、对学生进行科学发展史的教育。 教学重点：探究昼夜变化的成因。 教学难点：根据已知条件推算某地的时间。 教学过程： 教学环节 师生互动 一、导入新课。 1、（图片出示昼夜情景）谈话：你知道这是一种什么现象吗？（板书课题） 2、提问：昼夜变化有什么规律呢？对此，你有什么问题？ 3、学生交流。 二、介绍人类对昼夜现象成因的探索。 1、提问：你认为昼夜现象到底是什么原因造成的？ 2、学生讨论并交流。 3、讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了许多观点。 4、介绍对昼夜现象的探索。 5、交流各自的发现。 三、模拟昼夜的成因。 1、讲述：昼夜到底是什么原因形成的？我们可以通过模拟实验来进一步认识。 2、介绍模拟实验的方法。 3、学生实验。 4、比较地球自转一周所需的时间和太阳绕地球所需时间的长短。 5、思考并交流：通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因？ 6、小结：太阳不可能用24小时绕地球转一周，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短很多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。 7、讲述：哥白尼是世界上第一位对“太阳绕地球转”的看法产生怀疑的，并最早提出“地球围绕太阳转”这仪正确结论的人。 8、演示：当“太阳”照射“地球”时，地球上被太阳照亮的那一部分是一天中的什么时候？黑暗部分又市一天中的什么时候？ 9、学生交流讨论。 10、在地球仪上插一个标志。自西向东转动。观察并思考：当标志从明亮部分转到黑暗部分的交界处时，这是一天的什么时候？标志进入黑暗部分是什么时候？标志从黑暗部分转到明亮部分的交界处时是什么时候？标志正对太阳是一天中的什么时候/ 11、在地球仪上找到中国位置，观察：当中国是白天中午时，哪些国家是黑夜。 12、交流并总结昼夜成因。 四、拓展活动。 讨论：今年奥运会开幕式是北京时间20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？ 课后作