六年级下册科学教案-2巧妙的结构-冀人版

《巧妙的结构》 教材分析： 《巧妙的结构》这节课有两个活动，我安排了两个课时，这次主要说说第二课时的设计，活动2是一个自主探究活动，其目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。帮助学生认识自然界中更多的结构，引导学生去发现、欣赏自然界包括生命世界中某些结构的奇美，使学生大开眼界，从而培养他们爱科学、学科学的兴趣。 学情分析 六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，乐于与人表达，但他们的生活经验毕竟有限，对建筑结构的认识更是缺乏，直接让学生去设计、操作实验有很大的难度，因此，我先让学生欣赏多种多样的结构，让学生对结构的认识有进一步的了解，从而激发学生提出问题、解决问题的兴趣，提高他们的能力。 教学方法： 我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，教学时，我采用了尝试教学法、自主探究法等，给学生充分的自主、合作的时机，让学生自己尝试提出问题、自己设计方案。 学习方法： 教法为学法导航，学法是教法的缩影。与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生实验，互相合作，收集、整理数据，在此基础上我着重从内容、方法做适当点拨指导。 学习目标： 科学探究目标 1、 能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题 2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。 3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。 4、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。 情感态度与价值观目标： 1、 能发挥自己的想象力和创造力。 2、能描述、感叹自然事物结构之美。 科学知识目标： 能举例说明建筑物结构与功能相适应。 1、 能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。 2、 能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。 学习重点： 1、 能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。 2、 能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。 学习难点：能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。 教学方法：自主探究、创设情境法、合作交流、尝试教学法 授课类型：新授课 教学流程 为了充分体现“以学生发展为主”的教学理念，我将教学思路拟定为“激趣导入—选题探究—拓展迁移—全课总结”，努力构建探究型的课堂教学模式。 一、激趣导入 1、谈