六年级下册科学教案-5 观察月球-鄂教版

5.《观察月球》教学设计 学情分析  自古以来，月亮的变化就引起了人们的浓厚兴趣。在几千年的时间长河中，人们通过长期的，细致的观察，早已经总结出了月亮在天空中运行和变化的规律。很多古代文明就是以此来制定历法，用以指导生产和生活。但是对于大多数小学生来说，月球每天、每月的运行模式仍然是一个迷。他们可能已经知道月亮的形状会发生变化，甚至能够说出一些月相的名称，但是对于一个月里月相变化的规律，月球在天空中运行的位置，方向等等却不甚了解。  学习目标  1、回顾观察月球的方式方法，并复习月球在同一天晚上的不同时刻出现在天空中的位置是变化的。  2、知道在农历一个月中不同日期的同一时刻月球在天空中的位置是变化的，而且这种变化是周期性的，有规律的。  3、知道月球明亮和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。  4、能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月球的结果。能与其他同学交流观察月球的结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。  教学重难点  重点：认识月球每月的变化规律。  难点：完成对于月球的观察活动，并探讨月相的变化规律。 教学准备  指南针、观察的月相图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸等。 教学过程  一、复习引入  师：通过大家对月球的观察，今天我们就来一起将观察的成果进行展示。 师：首先我们来简单回顾一下，观察月球的方式方法是怎么样的？ 生：我们分两种情况对月球进行观察，一种是同一天晚上不同的时间段进行观察月球的大小变化及位置的变化；还有一种是一个月的上半月傍晚七点观察、下半月凌晨六点左右观察，也是观察月球亮面的大小和位置。  师：这项观察任务是一件非常艰巨的任务，需要大家付出很多的耐心，能够坚持完成观察的同学，我给你们点个赞，当然那些因为某些原因而耽误的同学我也要为你鼓劲，老师相信你们下次能够坚持完成任务。  二、小组活动  （一）回顾同一天不同时间月相变化。  师：同一天晚上月球在天空中的位置是一样的吗？月球明亮部分的形状有变化吗？请各组将同一天不同时间的观察结果简要展示在导学单上，同时请同学们仔细检查一下其他人（或组）的观察结果有没有记录不详实的地方，如果有请小组讨论一下，然后我们等一下一起来讨论。  （二）不同日期的同一时刻月相变化。   师：不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置是一样的吗？月球明亮部分的形状有变化吗？请各组将观察结果展示在导学单上，同时请同学们仔细检查一下其他人（或组）的观察结果有没有记录不详实的地方，如果有请小组讨论一下，然后我们一起来讨论。  三、交流展示  经过观察记载，我们有哪些发现和思考，请大家在小组内讨论交流，并将小组交流的结果记录下来。  1. 学生展示记载的月相图片。  2.小组汇报发现的现象和思考。  教师可根据如下预设问题和学生一起讨论研究月相的变化问题。  ①图片中的月球各是在农历的哪一天拍摄到的？  ②一个月里月球的明亮部分是怎样变化的？  ③不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什么变动？  ④两次月圆之间大约相隔多少天？  ⑤讨论：月球是怎样围绕地球转动的？  学生汇报结果预设：  1、同一天月球在天空中的位置是由东往西移动（由于地球的自转造成），月球明亮部分的形状大小基本不变。  2、农历一个月内月球运动的规律：上半月由缺变圆，明亮部分朝西（右），下半月由圆变缺，明亮部分朝东（左）。月球的位置是由西往东变化。所以月球存在公转，公转方向是自西向东，公转周期大约为1个月（约27.3天）。  3、月球存在自转，自转方向也是自西向东，自转周期与公转周期相同，也约为1个月（约27.3天）。公转同时自转，周期相同，所以我们只能看到月球的一面。  4、月球两次月圆之间的时间大约为1个月（朔望月周期约为29.5天）。 四、知识拓展、课堂总结  师：解释什么叫月相的变化。进一步明确月相的变化规律。 师：介绍几个特殊月相的名称。  新月：农历每月初一，地球上看不到月亮，叫新月。  蛾眉月：娥眉月是指新月之后，农历初二、初三在西部天空露出的像峨眉一样的月亮。  上弦月：农历初七、初八看到的明暗各半的月亮叫上弦月。上弦月出现在上半月，亮面朝西。 …………  5、 课后练习  （一）判断：  1、月相不断变化，简单的说就是右明左暗是月初的月相，左亏右盈是月末的月相。（   ）  2、月球也有昼夜现象，月相变化是月球的形状发生变化。（  ）  （二）练一练  1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（     ）。 A、月相        B、月貌     C、月亮   2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（    ）。 A、一天    B、一个月     C、一年  3、