四年级下册科学教案-3.1 种子发芽了-大象版

《种子发芽了》教学设计 教学背景分析 种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。植物的种子获得了适宜的条件，胚便由休眠状态进人到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。种子萌发为幼苗，长出根、茎、叶的过程称为营养生长期。当营养生长达到了一定的阶段，便开花、结果，产生种子，繁殖后代，这个过程称为生殖生长期。从种子萌发至新种子的产生，要经历一系列的形态上、结构上和生理上的复杂变化，这个总过程称为植物的个体发育。由于植物的器官是由种子发育而来的，农作物的生长一般也是从播种开始的。 本节课包括以下三个部分。 第1， 浸泡种子。种子萌发时，必须具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。这个部分学生将进行几种种子吸水量的研究。 第2， 种子的内部构造。学生将在这个环节中，亲自将种子剥开，观察种子的内部结构。 第3， 发芽的蚕豆。学生将把浸泡的种子放在盘子中，对种子进行持续的观察，并记录种子的变化过程。结合对种子内部结构的研究，发现种子各部分的作用。 教学目标 1． 植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 2． 植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3． 种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 过程与方法： 1． 进行对比观察实验并做记录。 2． 运用感官和工具研究种子的内部结构。 情感、态度、价值观： 培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 教学重点 观察蚕豆种子的构造。 教学难点 认识蚕豆发芽过程中各部分的作用。 教学准备 演示：课件 镊子、放大镜、浸泡2天的蚕豆、实验记录表、蚕豆种子结构示意图、盘子、棉花。 教学过程 1、 导入 同学们，当我们仰望这些高大的树木，或者欣赏这些漂亮的花朵的时候，你们是否会像老师这样，忍不住感叹生命是多么的奇妙啊！但是欣赏自然美景的时候，请不要忘记，生命的起源都是从种子的萌发开始的。今天我们就要一起来探究一下种子的萌发。 2、 引发猜想，浸泡种子 1、 那么种子的萌发都需要什么样的环境条件呢？（小组讨论，并且根据自己的生活经验和课前查阅的资料进行猜想。） 生：水、空气、温度、土壤和肥料 师：同学们总结的可真好，比老师的还全面。（课件：种子萌发需要，充足的水分、适宜的温度