【精品配套】五年级下册语文同步教案 第6单元 语文园地（人教部编版）

《语文园地六》教学设计    　 教学目标：     1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 教学重点：  了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。 教学难点： 了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点字意思的方法。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、揭题导入，初读感知 同学们,我们已经学习了本单元的三篇课文,了解人物的思维过程。今天,我们一起来学习“语文园地”的内容。 二、学习“交流平台” 1.现在我们来交流一下每篇课文人物的思维方式,由此加深对课文内容的理解。请同学们自由朗读交流平台,回顾《田忌赛马》和《跳水》两篇课文,想一想:每篇课文讲了什么故事?推测一下人物当时的思维过程是怎样? 2.小组交流： （1）学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑制定计策的思维过程：当时，齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是又快不了多少，如果田忌用上、中、下三个等级的马一一对阵，肯定会输。 只有用更换马的出场顺序的方法，田忌才有可能三局两胜，获得整体的胜利。 （2） 学习《跳水》时，可以推测船长的思维过程：当时，孩子在高高的横木上进退两难，随时会一失足而丧失生命。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。[来源:学#科#网] 孩子没有勇气往下跳的，船长手里拿着枪，所以用枪逼迫孩子跳下海是最快最安全的办法。 （3） 请学生自由发言,说出自己的发现。 《田忌赛马》中,孙膑通过仔细观察,发现只要调整马的出场顺序就能转败为胜。 《跳水》中,船长在儿子万分危急的情况下,根据具体情况,综合考量,做出让儿子跳水的决定,最后使儿子脱险获救。 他们的机智和谋略不由得让人叹服。 3.教师小结：生活中,我们经常遇到一些问题,对于这些问题,思维不同,行动则不同,我们应该理性思考,具体分析当时的情况,再选择恰当的方法解决。 三、学习“词句段运用” 1．读一读加点字,你发现了什么?(学生交流)