三年级下册数学教案-6.2 分一分（二）｜北师大版（2014秋）

分一分（二） 万荣县汉薛小学 薛锐 一、教学目标： 　　1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。 　　2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 　　3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。 　　4、会用涂一涂等方式，表示简单的分数。 　　二、教学重难点： 　　1、体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。 　　2、注重学生在结合情境，多动手操作，独立思考，互相交流的过程中，感受不仅一个个体可以看作是一个整体，许多个个体也能看作是一个整体，进一步深入理解分数的含义。 　三、教学准备 　　剪刀、正方形纸片、课件、投影。 四、教学过程 （一）复习导入 1、师：出示课件下面图中的涂色部分用分数怎么表示？ 生：口述分数及分数的意义 2、导入：我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。板书：分一分（二） （二）活动体验，主动探索 1、涂一涂 师：出示课件把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？ 生：拿出准备好的正方形纸片同桌俩为一组分别涂上红、黄、蓝3种颜色。 2、 说一说 请同学们上台为大家分享每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。（指名汇报） 3、 分一分 师： 把其中的一个正方形剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几？ 生：同桌俩为一组，把其中的一个正方形剪成9个小正方形。 4、 猜一猜 师：同学们剪开以后还能不能得到原来的分数？ 5、 找一找 师： 剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几？ 生： 请同学们上台为大家分享每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几。（指名汇报） 6、 比一比 师：剪开之前与剪开之后得到的分数一样吗？ 生：一样，验证了猜想是正确的。 师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。：刚才我们就是把这9个小正方格看作是一个整体，明白了吗？ (3） 实际生活中找分数 课件出示课本56页的试一试。 1、师引导学生根据问题细心观察主题图，然后