Unit 1 How tall are you？-《教案》2019-2020学年六年级英语下册（PEP版）教用资源

Unit 1 How tall are you？ 第一课时 Part A Let’s try Let’s talk 教学目标 1.学生能够听、说、认读单词dinosaur，hall，metre（meter），than，both。 2.学生能够听、说、读、写句型How tall is it？Maybe 4metres.How tall are you？I’m 1.65 metres.I’m taller than this one. 3.学生能够在日常生活中运用句型How tall are you？I’m...询问他人的身高并知道如何作答。 4.学生能够初步理解形容词的比较等级。 教学重难点 1.能够掌握本课时的三会单词。 2.能够掌握本课时的重点句型。 3.能够理解形容词的比较级。 教学准备 课件，《侏罗纪公园》片段，挂图，卷尺 教学过程 Step 1：Warm-up 1.教师播放《侏罗纪公园》的片段，播放完毕后，与学生互动。如： T:How do you feel like this movie？ Ss:It’s exciting. T:What are they? Ss:恐龙。 T:You’re right.They are dinosaurs. 2.教师利用课件展示各种各样的恐龙，并做一定的介绍。 Step 2：Presentation 1.完成“Let’s try”部分的任务。播放录音前，教师向学生做一定的介绍:Dinosaurs have died out.So we can only go to the museum to have a look at them.The children are in the museum...教师引导学生阅读题目。待学生读完题后，教师播放第一遍录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生听录音完成练习题。教师播放第三遍录音，师生共同核对答案。 2.完成“Let’s talk”部分的任务。教师出示“Let’s talk”部分的教学挂图，指着恐龙向学生提问：What is it？引导学生回答：It’s a dinosaur.教师板书并教读单词dinosaur，学生跟读。 教师接着说：The donosaur is so tall.How tall is it？学生做出回答。教师板书并教读句子：How tall is it？学生跟读。 教师出示卷尺，让学生感受长度单位“米”，板书并教读单词metre，学生跟读，教师拓展它的另一种写法meter并教授身高的表达方法。[来源:Z&xx&k.Com] 教师请两位身高差距较大的学生上台，边做比较动作边说：A is tall.But B is taller than A.教师板书并教读单词tall和taller，用红色粉笔标出taller词尾的er。教师向学生介绍taller用于两者之间的比较，初步介绍比较级，并强调本单元的重点就是形容词的比较级。教师重复句子B is taller than A.强调than的发音。 教师和上台的两名学生站在一起，对学生说：I’m the tallest.教师板书并教读单词tallest，。教师向学生初步介绍形容词的最高级，同时向学生点拨形容词比较级和最高级的区别。 教师播放第一遍“Let’s talk”部分的录音，学生静听。教师引导学生细读对话，回答对话后面的问题。教师再次播放录音，师生共同核对答案，教师讲解对话中较难理解的句子。最后，学生分角色操练对话。 Step 3：Consolidation and extension 教师请三名身高不同的学生上台，其他的学生根据这三名学生的身高用tall，taller，tallest造句。最后，教师抽查学生造句的情况，并予以点评和纠正。 Step 4：Summary 本课时学习了新单词dinosaur，hall，metre（meter），than，both和新句型How tall is it？Maybe 4metres.How tall are you？I’m 1.65 metres.I’m taller than this one.并初步接触了新语法形容词的比较等级。 Step 5：Homework 听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。 教学反思 在本课时的教学中，教师以播放电影片段吸引学生的注意力。之后，教师又向学生介绍了各种恐龙的知识，拓展了学生的眼界。接着，教师就地取材，将不同身高的学生进行比较，让学生从感官上体会新知识，在真实的语境下学习新知识。 第二课时 Part A Let’s learn Do a survey and report 教学目标 1.学生能够听、说、读、写单词younger，older，taller