【精品】第2单元第3课时 除数接近几十五的笔算除法（教案） 冀教版（2014秋)-四年级数学上册

【精品】第2单元第3课时 （教案） 冀教新课标版(2014秋)-四年级数学上册 教学内容：除数接近几十五的笔算除法 教学目标： 1、 知识与技能：通过创设情境，引导学生计算除数接近几十五的笔算除法，并学会用除数接近几十五的笔算除法解决生活中的实际问题。 2、 过程与方法： 通过利用生活中的情境学习除数接近几十五的笔算除法，培养学生初步的数感。 情感目标:通过学习除数接近几十五的笔算除法，感受生活与数学的紧密联系。 教学重点:学会用除数接近几十五的笔算除法解决生活中的问题。 教学难点:正确理解除数接近几十五的笔算除法运算。 教学方法：启发式教学和实践法相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源 教学过程: 复习引入 师:算一算，并写一写试商过程。 （等待1分钟） 学生： 90÷27=3……9 除数27接近30，可以把它看作30来试商。 364÷52=7 除数52接近50，把它看作50来试商。 师：同学们看来可以快速的运算三位数除以两位数商是一位数的除法了，那么，我们除数只可以用整十数来试商吗？其实我们还有试商方法。那么让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起探究一下《除数接近几十五的笔算除法 》。 探究新知 教师： 猫头鹰的问题。 教师：解决猫头鹰问题，我们首先要知道什么？ 学生：需要知道再过160小时是白天还是黑夜。 学生：先算160÷24，看一看余数是几。 教师：嗯，非常棒，那哪位同学可以知道用结果怎么算吗？ 我看没有同学举手，那同学们先讨论5分钟，一起来看看怎么列出得出这个式子的竖式。 学生：我把除数24看做20试商。 教师：那我们一起来试一下，用20试商，商上8,8×24=192，大于被除数，商上大了应该把商调小。商7，结果是168。改商了，商还是大了。所以用20上商不可行了。哪位同学还有什么不同的想法？ 学生：我想用25试商，因为25最接近24。 教师：那么我们一起来试试看看可以用25来试商吗? 学生：用25试商，商上6,6×24=160，等于被除数 教师：160÷24=6（天）……16（时） 学生:过6昼夜零16小时，是下午4时。 巩固练习 师：算一算，电视机厂要把250台电视机运到仓库。一辆运输车每次能装34台，多少次才能运完？ 学生： 除数34接近35，把它看作35来试商。 250÷34=7（次）……12（台） 答：需要8次才能运完。