【教学设计】六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Fun Facts） 人教精通版

Unit3 Fun Facts 教学设计 一、教学内容与分析 1. Reading for knowledge 本部分介绍了科学家乘宇宙飞船在太空所看到的美丽的地球，如土地、碧海、白云和一条可能是中国长城的黑线。 2. Thinking tasks 本部分通过3个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，学生带着问题去阅读，增强了阅读的针对性，有利于提高阅读效果。 3. Look them up 本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐渐形成适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。 二、课前准备 1. 音频、教学课件。 2. 中国成功登月球、中国美景的两段视频。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习( Warm-up / Revision) 上节复习课，教师要求学生回家后将本单元第13〜18课内容录音。在本节课上，教师播放2〜3名学生录音片断，请同学们猜是谁的声音，并评价读得如何，以评促学。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 视频导入 播放2013年I2月15日，中国嫦娥三号和“玉兔”号巡视器成功“互拍”的视频，五星红旗成功登陆月球，中国由此成为“太空强国”。视频导入的方式可以有效吸引学生的注意力，顺利导入本课话题。 2) 问题激趣[来源:Z+xx+k.Com] 教师以聊天的方式，引导同学们发表个人观点：What did the scientists see in a spaceship? Have a guess.此环节激活学生背景知识，发挥学生的创造力和想象力，发展学生的发散性思维。 3) 阅读理解 阅读前教师布置学生阅读后需回答的问题：What did the scientists see in a spaceship? 学生打开书，边阅读边整体理解语篇，将不理解的词句做标记。 遇到学生不认识的词句，教师引导学生根据会话语境猜测、理解语义，然后启发学生通过查字典验证自己的猜测。在此环节，教给学生阅读中遇到生词的解决办法，这种办法帮助学生形成根据语境猜测词义的阅读策略，培养学生猜测、想象、联想等能力，提升根据上下文理解语义的能力。 3. 趣味操练(Practice) 教师引导学生小组讨论，回答第37页的3个问题： How did th