三年级下册英语教案-Unit 2《How old are you》（Lesson 9）人教精通版

Teaching plan

                           

Unit2  I am in Class One, Grade Three.

Lesson9

 

目标确定的依据

1. 基于课程标准的思考

    第二单元的话题是数字1-12的英语学习，数字的运用贴近实际生活，通过对于数字的学习学生能表达出自己的个人基本信息如班级年龄以及如何询问时间。Lesson9的教学内容是教师从整体情境出发，让学生感知意思，在有意义的操练下学生能熟练的运用How old are you?并进行回答。面向全体学生，根据学生的实际年龄11，进行真实的教学，拓展学习数字到eleven。在大量阅读文本的基础上，学生能积极的参与模仿语音和表演。在之前的教学中，学生已经对于英语产生了兴趣，但是基于刚开始的学习，学生还没有形成对其他学生说英语，他们能仔细认真地听，在这个单元，教师继续把倾听表达作为一项常规训练。

2. 教材分析

    这节课是一节新授课程。[来源:Z。xx。k.Com]

3. 学生分析

    学生学习了1-10的数字，学习了表达自己的基本信息，能够说出自己年级班级这节课学生继续学习数字表达自己的岁数。

目标

1. 通过真实的情境学生能感知How old are you?，再以Gao Wei去去医院看病的文本学习，学生可以运用How old are you?，并进行真实的回答自己的真实年龄eleven。[来源:Z&xx&k.Com]
2. 教师学生根据读文本，对文本的语音进行模仿，学生可以自然的进行表演。
3. 学生能运用旧知，运用所学的数字，做简短的小演讲。[来源:学科网ZXXK]

评价任务

1. 通过学生们熟悉的班主任，英语老师，班主任的孩子，动物Rabbit,的图片询问和展示年龄，让学生感知How old的意思，接着引导文本的学习。大量阅读和运用文本后，学生能运用How old are you?询问年龄并进行真实的回答。
2. 把单词融入到句型中学习，学生动手动脑的运用数字，pair work学生能做出相应内容的表演。
3. 教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习，学生根据提示能用数字表达自己的个人信息。。

Step1. Pre-class. Read 26 letters.

【设计意图】：常规训练课前三分钟，学生准备好上课用的东西，一个学生用比画拼读法（字母几笔写成，读几声，最后一笔读成降调）。领读26个字母，其他学生准备并跟着写读。

Step2. Greeting: a. class begins.

             b. sing a number song

              c. do the “fingers number exercises”

              d. sit down, please.

【设计意图】：以一首数字歌整体呈现教学重点数字，活泼的歌曲调动课堂气氛。再以手指数数操，one one two，one two three, two two four…five five ten 学生既动脑动手快速的进入学习状态，又能复习巩固旧知。

Step3. Warm up.

a. show Miss Wang’ picture and ask How old is Miss Wang? Miss Wang is 32

b. show Miss Bai’s picture and ask How old is Miss Bai? Miss Bai is 28

c. show a picture of Miss Wang’son (Yangyang) and ask How old is Yangyang? Yangyang is 4.

d.show a picture of Rabbit and ask How old is Rabbit(count together )? Rabbit is 8.

e. show the picture of lesson 9 and ask How old is Gao Wei. Gao Wei is 8.

【设计意图】：通过学生们熟知的班主任和英语老师还有班主任孩子洋洋的照片直接引入主题，How old…学生感知How old的意思，然后出示一张Rabbit的图片，和学生一起数Rabbit多大了，接着引出本课挂图，问学生How old is Gao Wei?整体导入文本。

Step4 presentation.

a. lead in the content: listen and answer the question How old is Gao Wei?

b. learn the content: Ss read by their selves and T resolves the difficulties.

c. Learn the keys: How    are you?

                                 old↗  old ↙

How old are you?

(read it slow—fast ,lower—higher )

d. read the text. Listen and read—T   leads to read—Ss lead to read.

e. read and role play. T—doctor

                 S—Gao Wei

 

                 S—doctor

                 S—Gao Wei

 

                 S—doctor

                 T—Gao Wei

 

S—doctor

                 S—Gao Wei

f. pair work and role play.