三年级下册科学教案－第四单元－3 不一样的土壤 大象版

第四单元 土壤，生命的家园 3 不一样的土壤 【教学分析】 本课着重让学生通过观察和实验等方法初步区别三种不同质地的土壤，为下节课“认识不同植物生活中在不同土壤中”建立联系。第一部分主要是引导学生利用感官对不同土壤从颜色、颗粒、气味等方面进行初步感知，完成对土壤的分类。第二部分则是通过教师提供的简单器材引导学生设计实验方案，利用工具完成对土壤渗水性的研究，加深对不同土壤特点的认知。这一过程的重点在于对实验中收集到的数据进行分析，因此在对比实验的设计上可以降低要求。在表达交流阶段，倾向于使用不同的形式表达研究结果，使学生能更清晰地知道如何依据表达内容选择合适的表达方式，使交流更有效。 通过上节课的学习，学生已对土壤颗粒有了基本的认知，知道了土壤的成分，但是在分类时，学生更偏重于直观的观察（颜色、气味等），对成分的不同，尤其土壤颗粒的种类、比例没有认识。 【教学目标】 1. 会选择合适的工具观察土壤。 2. 能使用擅长的方式描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 【教学重难点】 重点：会选择合适的工具观察土壤。 难点：能使用擅长的方式描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 【教学准备】 沙质土、粘质土、壤土、白纸、放大镜、牙签、去底的饮料瓶、纱布、细绳、量杯、水等。 【教学过程】 一、问题导入 师：同学们，今天老师为大家准备了来自不同地方的土壤，比较这些土壤，它们看起来有什么不同？ 生：看起来颜色不一样。 师：我们的国家幅员辽阔，土壤颜色五彩缤纷。这些不一样的土壤都有哪些特点呢？今天我们一起来认识“不一样的土壤”。（板书课题） 二、观察 师：我们可以用哪些方法观察土壤，研究土壤的特点？ 生：用放大镜观察。 师：可以借助工具进行观察。用放大镜观察时，我们重点观察土壤的什么特征？ 生：像上节课一样，捻一捻，观察土壤颗粒。 师：我们还可以运用哪些感官进行观察？ 生：用鼻子闻一闻气味。 师：大家都玩过捏泥巴的游戏吧，我们还可以捏一捏，比较不同土壤捏成团的效果。观察的方法有很多，综合运用我们的感官观察土壤，比一比，看谁的发现多。 小组观察土壤并记录。 师：这些土壤有什么不同？ 生：我发现1号土壤捏起来很细，能粘到手上；2号土壤的颗粒比较大，不容易成团；3号土壤也不太能成团，但比2号好一些。 生:我用鼻子闻的时候，感觉都差不多，好像3号的气味更大一些。 师：联系我们已经学过的土壤成分，再比较这些土壤的颗粒，这些土壤是由一种颗粒组成的，还是由多种不同的颗粒组成的？ 生：颗粒是不同的，有的多有的少。像2号土壤中，颗粒基本上都是比较大的，但也有一些比较细小的颗粒。 生：同意，1号土壤也是大颗粒小颗粒都有，只是小颗粒比较多。 师：同学们说的这些大颗粒、小颗粒，我们可以用哪些科学词汇来描述？ 生：大颗粒是沙粒，小颗粒是黏粒或者粉粒。 师：使用科学的词汇可以使我们的描述更严谨。和大家观察到的一样，人们发现不同土壤的成分也是不同的。所以，人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多少，把土壤分为三类。含黏粒多的土壤叫黏质土；含沙粒多的土壤叫沙质土；沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫壤土。（板书：沙质土、黏质土、壤土） 师：判断一下，我们观察的三种样本分别是哪一种土壤？说说你的理由。 生：1号是黏质土，捏的时候比较容易成团；2号是沙质土，它的颗粒大，比黏粒大；3号是壤土。 师：其他同学有不同意见吗？ 生：沙质土，它含沙粒多，看得很清楚，捏在手里有点硬。黏质土，可以捏得很细，感觉软软的。这个是壤土，沙粒和黏粒差不多。 三、实验 师：除了所含沙粒和黏粒量的不同，不同的土壤还具有哪些不同的特点呢？想一想，如果把水分别倒进这些土壤里，会有什么现象？ 生：看倒多少了，水多了就会流下来。 师：多余的水会从土壤中流出来，这就是土壤的渗水性。接下来我们就通过实验来研究土壤的渗水性。 师：要研究土壤的渗水性，我们需要哪些工具或材料？观察课本43页的实验装置，说一说，这个实验应该如何做？需要注意什么？ 生：准备三个一样的瓶子，三个烧杯，三杯同样多的水，三种不同的土壤，把水倒进土里，观察流下来多少水分。 生：土壤也应该一样多。 师：还有哪些实验条件应保持相同？倒水的速度会不会影响土壤的渗水性？ 生：应该会。 师：做对比实验的时候，要尽可能地控制变化的条件，在这个实验当中，只有哪个条件是不一样的？ 生：土壤种类不同。 师：先猜测一下，这三种土壤的渗水性会如何？ 生：估计沙质土流下来的水最多。 生：同样多吧。 师：流出来的水多说明什么？ 生：说明这种土壤的渗水性比较强。 师：谁能再完整地描述一下这个实验的步骤、注意事项和观察要点？ 生：准备同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，同时开始倒水，先观察比较三类土壤滲水快慢有什么不同，等土壤停止渗水后，再比较土壤下面的量杯内水的多少，杯子里的水多