5 鲁滨逊漂流记（节选）-《说讲稿》2019-2020学年六年级语文下册（部编版）教用资源

《鲁滨逊漂流记》（节选）说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是部编版六年级语文下册第二单元的第一篇课文《鲁滨逊漂流记（节选）》。本单元是外国名著单元，引导学生读外国名著，了解作品梗概，把握名著的主要内容。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇历险小说，鲁滨逊是书中的主人公。课文首先为我们呈现了这篇小说的梗概，帮助学生整体了解内容。随后课文摘录了小说中鲁滨逊流落荒岛生活的部分，塑造了一位不畏艰险、乐观坚强、聪明能干的主人公，这种生存的勇气和经验，直面困境、分析困境的态度，对我们面对困难、解决困难是一个很好的启示。[来源:Zxxk.Com] 二、说教学目标 1.会写“惧、凄”等15个字，正确读写“航海、荒岛”等词语。[来源:学科网] 2.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 3.体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发阅读原著的愿望。  阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意是本课的教学重点，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发阅读原著的愿望是本课的教学难点。 三、说教法学法 在教学方法上我主要引导学生以读为主，感知课文，认识梗概，了解其特点及作用，片段阅读时，补充相关资料进行活动设计，开展课堂教学。在这一过程中，既激发学生的学习兴趣，又引导阅读讨论、适时点拨，从而体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，受到启发，激发阅读原著的愿望。 四、说教学过程 （一）课题导入 创设情境，引导想象：如果一个人流落到了荒岛上，没有电，没有食物，生活资料极度匮乏，他将怎样在荒岛上生活下去呢？[来源:学*科*网] 引起学生的兴趣，探究课文。 （二）初读课文，整体感知 1.自由读课文，圈出课文中的生字和词语。 2.利用课件，检查生字词认读及书写。 3.检查预习。 （1）了解作者笛福。 （2）在预习时，有没有发现，这篇课文与别的文章有什么不同？（课文由梗概和节选两部分组成） （3）了解什么是梗概。（大略的情节。节选是小说中节选的部分，小说用的是第一人称的写法，而梗概采用了第三人称来写） （4）读了梗概，谁能说说这部小说的大概内容？（鲁滨逊遇险漂流到一个岛上，生活了二十八年） （5）梗概中介绍了他遇险后，在岛上都做了些什么？（简略地说，两三个字：动词＋名词：搬物品、搭帐篷、打猎、捕鱼、养山羊、种麦子、救野人、救船长、回英国）[来源:Zxxk.Com] （6）从梗概中，我们可以看出小说的重点部分会是什么？（写他在岛上遇到的困难，他怎样想方设法克服的） （三）阅读梗概，了解内容 1.默读梗概。思考，鲁滨逊面对着哪些困难呢？他又是怎么克服的？指名学生回答。（先说困难，再说方法） 2.想一想，除了面临物质生活上的苦难，他还面对着什么困难？（孤独 ） 3.面对困难，鲁滨逊是怎样做的？读梗概第4-7自然段。 4.用小标题的方式列出小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。 提示：流落荒岛 → 建房定居 → 养羊种麦 → 救“星期五” → 回到英国 （四）浏览节选部分，体会精彩之处 1.刚才我们读了小说的梗概。在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一下文章的节选部分。先请大家快速浏览，看看这个节选部分主要写了什么。（写了两个内容：一是在岛上的生活情况：用刀子刻柱留痕记录时间，把船上的东西搬岛上，没有工具用很吃力，每天到处寻找食物。二是对自己生活的思考：罗列自己的幸与不幸，好处和坏处。） 2.哪一内容最精彩，深深地打动了你？为什么？（鼓励学生回答） 3.分小组读好处和坏处表，思考，从这个表格里，鲁滨逊对自己的遭遇有了什么看法？用文中的一词来概括。（焉知非福） 5.理解焉知非福的意思。 （尽管自己流落到荒岛很不幸，但是通过比较下来鲁滨逊觉得自己还是比较幸运的。这反映了鲁滨逊心态的变化，由沮丧到乐观） 6.从第9-10自然段中，我们看到了他积极乐观的人生态度。（板书：积极乐观的人生态度） 7.读句子“总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。” 小结：正是因为他的乐观向上，他才有活下去的勇气，才不再去抱怨老天的不公，才能一心一意地去安排好自己的生活，才让他的日子越过越好。鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用，人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 （五）深入探究，感受人物 1.默读节选的片段，说一说鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？ 2.哪些事例体现出鲁滨逊具有坚韧不拔的意志？（板书坚韧不拔的意志） 面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件