一年级下册美术教案-第20课 我们爱看木偶戏｜冀美版（2012秋）

冀教版小学美术第二册《我们看木偶戏》的教学设计 单位：廊坊市第二十一小学 教师：赵丽娟 学 科:美 术 年 级:一 年 级 教学内容: 美术（河北美术出版社） 课 型:欣 赏•评 述 课 时:一 课 时 教材分析:本节课属于欣赏•评述的类型。使用木偶进行交流可以促进学生的独立性和社会性的发展，增加情感交流与语言交流的机会，学会与人分享及按次序做事的处事原则。长期使用名叫“喜洋洋”的手偶帮助教学可以改善学生的倾听技巧。欣赏经典的木偶剧作品给人以美的享受，丰富学生的审美经验，提高学生对美术信息及美术语言的理解和欣赏能力。为学生提供自由表演的机会，加大对新知的探索空间。 学生分析:对于第一学段的儿童来说，他们认为木偶是什么，木偶就是什么！他们作为木偶操纵者的发现就是他们最奇妙的发现。他们创造木偶和分享木偶时的兴奋、喜悦和想象将会以同样的方式感染别人，决不能忽视儿童之间交流活动的教育价值。另外，儿童使用木偶进行交流活动，还可以练习手与眼的协调、手与手的协调及肌肉的控制技能。在儿童创造的活动中最重要的方面在于过程而不是最后的产品，在教学活动中永远支持儿童以自己的方式进行探究和创造。 教学思路:木偶吸引了儿童的注意力，为教师提供了与儿童沟通的另一途径。在活动的过程中，自然的融入其中，教给儿童真实的人性。教学活动在平等、自由的气氛中展开，学生先欣赏、思索“木偶剧是怎样表演的”，再亲自尝试、感受木偶剧的表演方法，进而独立创作木偶进行表演。整个教学活动的设计从学生本体出发，发挥学生主观能动性，形成自主学习的机制，溶欣赏、表现、创作于一体。 教学目标: 知识目标：欣赏中外主要的木偶形象及木偶戏的精彩片段，感受其独特的艺术魅力。 能力目标：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。 情感目标：培养良好的审美情感，喜爱传统民间艺术形式。 教学准备: 前期准备：剪辑几段由提线木偶、布袋木偶、棒偶等表演的经典木偶剧；收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等 课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等 教学流程 一、手拿一手偶以故事形式导入课程。 老师走进教室说：“同学们即将升入二年级，为了表达老师对你们的祝贺，今天我给大家唱首歌!” “喜羊羊”抢着说：“不行，不行，我要唱歌，你怎么能和我抢呢？” 老师和“喜羊羊”不服气地争辩 “让