部编版六年级下册语文教案（表格式）：语文园地二(口语交际、习作、园地）

六年级语文学科备课活页 第 二单元 第 课 共 4 课时 课题 语文园地二 设计者 课程标准 .乐于参与讨论， 能抓住要点，并能简要，乐于参与讨论， 能抓住要点，并能简要，阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 教材分析 能写出同读一本书的感受，写出一本书的梗概，理解记忆小说中人物特点，理解运用夸张修辞，记住日积月累中关于年龄的说法 学情分析 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般。教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。 教学目标 1.学会借助批注梳理思路，深入的表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 3.要勇于表达自己的真实想法。 4.认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由。 5.交流之后，说说自己的新想法。 6.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 7.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 8.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 9.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。 10.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。 11.学会从多方位、多角度的评价人物。 12. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。 13. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。 14. 理解并积累古人不同年龄的不同称谓。 重点 1.学会借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 3.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。 4.能用简明的叙述性语言概