【精】【资料包】1.3直线运动和曲线运动 课件+教案+练习+素材三年级下册科学 教科版 (7份打包)

教科版三年级下册1.3直线运动和曲线运动 课题 直线运动和曲线运动 单元 物体的运动 学科 科学 年级 三年级 科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 目标解读 根据物体的运动路线进行分类，可以把物体的运动分为直线运动和曲线运动两种方式。这两种运动方式在生活中比较常见，比如汽车的直线行驶或是在弯道时的曲线运动、球类运动中投篮、射门等球的运动路线。 科学探究目标 1、用图示记录物体的运动路线。[来源:Zxxk.Com] 2、观察、描述并判断物体的运动形式。 目标解读 先观察和描述生活中一些物体的运动路线，再通过击球、推球这两个活动，从具象到抽象，从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加旨对直运动和曲线运动的理解，最后观察和判断生活中更多物体的运动形式。。 科学态度目标 1、乐于探究物体的运动形式。 2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。 重点 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 难点 观察、描述并判断物体的运动形式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示《体育运动》视频。 提出问题：这些体育运动的运动路线相同吗？ 对运动路线形成初步认识 激趣导入 新知探究 聚焦：运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？ [来源:学_科_网] 1、课件出示图片，学生分别指出A车和B车的运动路线。引出课题，对直线运动和曲线形成初步认识。 分析物体的运动形式。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 新知探究 探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。 课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。 通过活动感知不同的运动形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。[来源:学科网] 新知探究 探索二：击球感知物体的运动形式 课件出示实验材料、步骤。 实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。 参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线 课件出示实验材料、步骤。 实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。 参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 研讨探究 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？ 科学词汇：直线运动 曲线运动 播放视频《曲线运动》 根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。 相互交流共分享，集体讨论达共识。 拓展延伸 1、运动轨迹之美 播放视频《运动轨迹之美》 2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动 3、光盘陀螺的运动轨迹 播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 课堂练习 幻灯呈现 应用所学 利用所学知识解决问题 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 回顾本课所学 建立知识体系 板书 回顾本课所学 建立知识体系 $$ 1.3直线运动和曲线运动 一、填空题 1、苹果落地是（ ）运动；“过山车”通过孤形轨道时是（ ）运动。 2、在小车直线行驶的过程中，车轮的运动形式是（ ），车箱的运动形式是（ ）。 3、按照不同的运动路线给物体的运动形式分类可以分为（ ）和（ ）。 二、判断题。 1、斜坡上滑行的木块是直线运动。 （ ） 2、小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。（ ） 3、我们走路时只有直线运动这一种方式。（ ） 4、在“探究乒乓球运动路线”的实验中，接乒乓球的桶要贴着桌腿放。（ ） 三、选择题。 1、 ( )不属于直线运动。 A.火车前进 B.拉锯 C.水车转动 2、下列物体运动时，运动形式属于直线运动的有( )。 A.拉动椅子 B.转动门把 C.开门 3、下列说法正确的是( )。 A.在桌面上用蓝色球很容易击中红色球 B. 在直线轨道上用蓝色球很容易击中红色球 C. 在曲线轨道上，蓝色球也能做直线运动 四、简答题 将物体与运动时会出现的运动类型分类 荡动的秋千 滑直滑梯的小朋友 转动的风车 跳起