五年级上册科学教案 - 19《材料的分类》 青岛版

19．材料的分类 【教学内容】青岛版科学五年级上册第四单元第十九课 【教学目标】 1．能综合运用所学的知识，进行创新设计，会查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。 2．通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。 3．能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对物体进行分类。【教学重难点】 教学重点：按材料对物体进行分类。 教学难点：综合利用所学的知识，进行创新设计。 【教具、学具】 学生准备： 每组：各种纸制品、毛线、树叶、玻璃杯子、文具盒及相关文具、砖头、少许泥土、金鱼、橡胶制品等。 教师准备：收集并整理材料分类的有关文字、图片、视频等资料。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 1．教师提出问题：哪一位同学来说一说，我们都学过了哪些材料？（生：木材、陶瓷、金属、玻璃、塑料等）。 2．媒体展示一辆自行车，让学生说出各部分名称及所应用的材料？为什么要用这种材料？（生：车架、车轮钢圈等都是用钢铁，钢铁比较坚硬；轮胎是用比较有弹性的橡胶；车座是用比较软而且耐用的皮制品……） 教师追问：制造一辆自行车需要哪几种材料呢？ 学生交流汇报： 生1：用了钢铁、橡胶、皮及油漆等。 生2：主要用了金属和非金属两类材料。 教师质疑：这两位同学哪一位说的对呢？ 3．揭示教学内容，板书课题：我们学习了这么多的材料，在生活中要学会给它们分类，这节课我们就来学习材料的分类。（板书：19　材料的分类） 二、小组合作，自主探究 活动一：说一说，各种物品是用什么材料做成的 1．谈话：同学们都带来了哪些物品呢？谁能根据自己知道的，说一说每一件物品是用什么材料做成的？ 请几位同学来介绍。（学生说的不准确，教师适当地进行纠正。） 教师根据学生说的可适时板书：木头、纸张－树木，布－棉花，塑料－人工 合成，陶瓷－土，玻璃－提炼合成…… 师：黑板上罗列的材料很多，来源也很多，有点乱，可以怎么具体归类？ 学生汇报。（天然材料，人造材料，再生材料，不可再生材料） 活动二：学生进行分类活动 1． 现在，请同学们把小组里的物品集中在一起，由小组长带领组员们分类 整理摆放好。（板书：分类） 2．提出分类标准：按材料的不同给物体进行分类。 （1）是否是天然材料；将由人造材料制成的物品分为另一类。 （2）是否是再生材料；将不可再生材料制成的物品分为另一类。 启