【精品】二年级上册数学教案-2.2 加减混合运算 冀教版

【精品】第二单元第2课时 加减混合运算（教案） 冀教版(2014秋)-二年级数学上册 教学内容： 加减混合运算 教学目标: 1.知识与技能：通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行100以内数的加减混合计算。 2.过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。 3.情感与态度：在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。 教学重点: 掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 教学难点: 100以内的加减混合运算和两位数加、减两位数的基础上学习的，学生用已有的知识能够解决问题。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源:Zxxk.Com] 教学过程: 1、 故事引入 同学们，你们喜欢玩具吗？去过玩具店吗？有一天，小羊来到小猴子玩具店买玩具。 师：请仔细观察，你看到玩具店里有什么玩具？店里有18个白皮球和23个花皮球，小羊要买22个皮球，那么店里还剩几个皮球呢？ 师：应该怎么计算呢？你会列式吗？ 师：18+23-22，像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。 二、探究新知 （1） 买玩具 师：小猴子玩具店里有18个白皮球和23个花皮球。 18个 23个 师：小羊买去22个皮球，那么店里还剩几个皮球呢？ 师：现在，请同学们讲一下自己的计算方法。 师：有的同学采用了分步算的方法，将店里的皮球数先加和，再将得数减去小羊要买去的皮球数。18+23=41（个），41-22=19（个）。 师：还有的同学是列竖式计算的。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。1. 18 1. ＋ 23 1. 41 1. -- 22 1. 19 师：或者脱式计算18+23-22=41-22=19（个），脱式计算结果和分步算、列竖式的方法得出的结果是相同的。 师：所以，我们可以得出一个结论：加减混合运算，要按照从左到右的顺序计算。注意，我们这节课所学的加减混合运算式子中是没有小括号的。 （二）坐公交车 师：同学们，你们见过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。瞧，一辆公交车在活动中心站停了，你获得了什么信息？ 师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？ 引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有6人，下车2人，又上车3人，现在有多少人？ 师：你会列式吗？6-2+3=4+3=7人。车上现在有7人。计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。 师：所以，我们可以得出一个结论：先减后加的加减混合计算,按从左到右的顺序,先算减法,然后用得数与第三个数相加。先加后减的加减混合计算,按从左到右的顺序,先算加法,然后用得数减第三个数。 三、巩固练习[ 1. 填一填。原有35颗松果，小松鼠吃了18颗，松鼠妈妈又采来了26颗，请问现在还有多少颗松果？ （ ）□（ ）□（ ）=（ ）□（ ）=（ ） 2. 填一填。3路公交车上原来有9个人。有3人上车，2人下车，现在有多少人？ 3. 脱式计算。 26-19+42= 54+37-49= 15+38-27= 56-29+34= 19+48-32= 22-17+43= 4. 算一算。图书馆里有96本书，学生们借走了32本，又还回来45本，现在还剩多少本书？ 师小结：计算加减混合运算时，如果算式中没有小括号，可按从左向右的顺序依次计算。 四、课堂小结 师：能说说今天的收获是什么吗？需要注意什么？ 1、在进行加减混合计算时，能口算的尽量口算，可以不写竖式，但要注意准确性，口算有困难的，应用笔算。 2、加减混合运算时，如果算式中没有小括号，可按从左向右的顺序依次计算。 师：今天我们学会了用“竖式、脱式”等方法计算100以内数的加减混合运算，可以将今天学会的新本领运用到生活中去。 五、课后作业 完成教材“练一练”第1-5题和数学冲浪。 板书设计 加减混合运算 加减混合运算——如果算式中没有小括号，按从左向右的顺序依次计算 教学反思 通过本节课的学习，学生会用自己的方法计算100以内数的加减混合运算，学会灵活的进行计算。本课教学是让学生在解决问题的过程中，通过三种方法的比较，找出自己最喜欢的方法，避免学生枯燥的学习。在