【精品】二年级上册数学教案-2.4 解决问题 冀教版

【精品】第二单元第4课时 解决实际问题（教案） 冀教版(2014秋)-二年级数学上册 教学内容： 解决实际问题 教学目标: 1.知识与技能：结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的加减混合运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。 2.过程与方法：会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。 3.情感与态度：通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。 教学重点: 用学过的两位数加减两位数的知识解决生活中的简单问题。 教学难点: 在实际问题中能选出有用的信息，并运用已学过的知识解决问题。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源:Zxxk.Com] 教学过程: 1、 故事引入 同学们，你们有去过商场购物吗？商场里的物品都明码标价。今天聪聪、亮亮和丫丫他们来到商场进行购物，他们买了什么呢？ 师：聪聪用50元钱买了一件物品，还剩20多元，同学们猜一猜聪聪买的可能是哪件物品呢？ 师：从已知条件中，我们能了解到哪些信息呢？ 师：我们可以掌握的信息是：每一件物品的价格，聪聪带了50元，剩下20多元。50元减去20多元等于20多元，通过这些信息我们可以分析出聪聪买的这一件物品的价格也是20多元。只要看看哪件物品价格是20多元就知道聪聪可能买了什么物品了。今天这节课，我们就来学习用数学运算解决实际问题。 二、探究新知 （1） 估算一件物品 师：亮亮说聪聪买了个书包，他猜的对吗？ 师：对！你们是怎么知道的呢？ 师：书包的价格是25元，聪聪带的50元减去25元，50-25=25元，所以聪聪有可能买了个书包。 师：丫丫怎么说的呢？她猜聪聪买了本《格林童话》，这本《格林童话》的价格是26元，50-26=24元，也是剩20多元，她猜的也对。 师：还有其他可能吗？布娃娃也是20多元，50-28=22元，也有可能买的布娃娃。 师：有可能是小汽车吗？50减去30等于20，而这里剩下20多，所以物品应该不到30元。所以不能是小汽车。 （2） 估算两件物品 师：如果说我有90元钱，买了两件物品，还剩30多元，你能猜到我买的是什么吗？ 师：还剩30多，说明两件物品的总价是50多元。只要将两件物品的价格相加是50多元就可以了。 引导学生依次将任两件物品的价格相加。 师：从第一件物品开始组合：铅笔盒13元，要想两件物品总价50多元，50-13=37，那么另一件物品的价格需大于37元，足球的价格是42元，13+42=54元，所以铅笔盒和足球的组合是可以的。 师：第二件物品：眼镜8元，要想两件物品总价50多元，50-8=42，那么另一件物品的价格需大于42元，足球的价格最高是42元，8+42=50元，90-50=40元，和题意中的30多元不符，所以眼镜和足球的组合不可以。以此类推，我们可以算出这些物品两两相加的结果。 铅笔盒 眼镜 童话故事 小汽车 足球 布娃娃 水彩笔 书包 铅笔盒 21 39 43 55 41 25 38 眼镜 34 38 50 36 20 33 童话故事 56 68 54 38 51 小汽车 72 58 43 55 足球 70 54 67 布娃娃 40 53 水彩笔 37 书包 一个铅笔盒和一个足球、一本童话故事和一个小汽车、一本童话故事和一个布娃娃、一本童话故事和一个书包、一个小汽车和一个布娃娃、一个小汽车和一个书包、一个足球和一盒水彩笔、一个布娃娃和一个书包。这是所有总价50多元的两件物品情形。这些情况都是有可能的。 师：所以，我们可以得出一个结论：解决选购这类问题时，要了解物品的价格，自主地组合，提出不同的数学问题，得到结果后要验证一下。解题过程中，如果存在多种情况，可利用表格清晰地呈现各种情况，保证解题结果的完整性。 三、巩固练习[ 1. 填一填。在里填上＋或－，使等式成立。 42 2316＝35 842824＝32 67 1937＝49 56 3724＝43 2. 脱式计算。 79-（23+35） 12+47-36 65-48+23 83-29-34 26+（67-38） 31-（21-17） 3. 算一算。妈妈购买两件商品比60多元，你知道她可能买了哪些物品吗？ 32元 12元 25元 3