【精品】第2单元第1课时 1～9各数的认识（教案） 冀教版（2014秋)-一年级数学上册

【精品】第2单元第1课时 （教案） 冀教版(2014秋)-一年级数学上册 教学内容： 1～9各数的认识 教学目标： 1、 知识与技能：通过创设情境，引导学生认识1～9各数，并学会用1～9各数表示物体的个数，知道1～9的数序，能认、读、写1～9各数。 2、 过程与方法： 通过利用生活中的情境学习1～9各数，培养学生初步的数感。 情感目标:通过学习1～9各数，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。 教学重点:学会用1～9各数表示不同的物体，并知道1～9各数表示多少。  教学难点:正确理解1～9各数表示的意义。 教学方法：启发式教学和实践法相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源:Zxxk.Com] 教学过程: 复习引入 师:上节课我们学习了比较大小，那么老师这里有两个圆，同学们来看看，哪个大，哪个小呢？ 学生：第一个小，第二个大。 师:大家都知道了，看来同学们对上节课的内容已经掌握了，那么老师现在要加大难度了哦！那么4和9比较呢？同学们有谁知道谁大谁小呢？我看同学们都摇了摇头，没关系，这个题应该是4小于9的，接下来，让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起认识一下《10以内数的认识》。 探究新知 教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。 例如：图片上只有一只熊猫。那么2、3、4、5又代表什么呢？ 学生：●2只青蛙 3只兔子 4只小鸡 5只小鸟 ●青蛙比熊猫多一只 教师：这个6表示什么？我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示1-9各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 学生：●6可以表示6本书、6张桌子。 ●班里有6个男同学。 ●池塘里有6只鸭子。 巩固练习 师：小红有8个苹果，小明有4个苹果，谁的苹果多呢？ 生：小红 课堂小结 10以内数的认识 1. 认识10以内的数字。 2. 认识数字1～9各数表示物体的个数， 3. 知道1～9的数序。 4.能认、读、写1～9各数。 5.生活中物体的数量可以用数字表示，有几个物体，就用几来表示。 课后作业 在大屏幕上出示本节课的课后习题， 师：同学们学习了1-9的认识