一年级下册科学课件+ 教案 - 6《校园“寻宝”》人教版（2017） (2份打包)

人教鄂教科学教学设计模板 教学基本信息 课题 6、 校园“寻宝” 年级及学期 一年级下学期 相关领域 技术与工程 教学目标(内容框架) 科学概念： 学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置 科学探究: 学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向 科学态度: 在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。 科学、技术、社会与环境目标： 了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法 教学重点： 能根据指路提示，找到某个指定物体的位置 教学难点：愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术应用 时间安排 创设情境 一、激趣导入： 1、 上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位，那谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢？ 2、你们真棒！找的真准确 3、 今天呀，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，你们喜欢玩吗？ 4、好，如果我给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗？ 5、那好这节课我们就来学习第六课《校园“寻宝” 学生大胆发言，西面是黑板，南面是窗户 从游戏入手激发学生探究的兴趣 ppt 3 分钟 科学探究 明确学习任务 总结 二、新课 1、“寻宝”游戏 老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条，请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到宝物，我们比一比，看哪个小组能又快又准确的找到“宝物”好吗？ 2、根据指路提示找到相对应的位置 提示一：出科学教室左转，到中庭右转上三楼，正对楼梯口就是教导处。 提示二：进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班 提示三：进入校门，从东门进入教学楼，第二个房间就是医务室。 提示四：向教学楼走可以发现宝物。 3、同学们真棒都找到了相对应的位置， 那谁来说说你们是怎样找到的。 4、分组汇报寻宝的方法。 5、通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。 6、出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导游图，描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗？ 7、学生小组自由交流 8、要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物、方位和距离等条件才能准确找到相对的位置知道了吗。 学生根据提示条开始寻找“宝物” 预设一：有学生说，我是按照提示条的方向找到的宝物 预设二：有学生说我是按照方向然后按路线告诉我怎么走就找到了 预设三：有的学生说，我没有找到宝物，因为我的提示条没有给我具体位置 预设一：有学生说小女孩后面是北门 预设二：有学生说服务中心的右面是东门 通过这个综合实践活动，引导学生进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述一个物体的位置，增强学生的方位感。 PPT 2 分钟 20分钟 13 拓展 提高 这节课我们利用方位找到了宝物，但是在生活中还有很多确定位置的方法，同学们回家找一找，下节课我们回来交流好吗？ 初步形成判断位置和辨别方向的能力，发展学生的空间能力 2分钟 板书设计 6、校园“寻宝” 参照物、方位、距离 学习效果评价设计 本节课从复习旧知导入新课，让学生再一次感受到东、南、西、北等方位词，为寻宝游戏奠定了基础。 课堂结合游戏的方式，使学生积极参与，并能更好地掌握新知，学生通过“寻宝”游戏进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词，并能综合地描述一个物体的位置和方向，通过拓展活动将进一步把学习的知识应用到实际生活中，为学生建立了空间观念。 创设情境： 寻宝提示条： 分享交流： 拓展提高： 学生做“拓展与应用”活动 明确学习任务：“寻宝 ”游戏 根据提示条找到相对应的位置 说说我们是怎样找的宝物的 教学环节 设计意图 通过游戏活动激发学生认识方位的兴趣 学生的实际获得： 认识方位词并能准确地描述物体的位置和方向 学生的实际获得： 积极交流，体会分享的快乐 学生的实际获得： 认识更多的方位词 4 $$6.校园“寻宝” 进入校门, 从正门进入上三楼, 右转第一个教室 就是四年