四年级下册科学教案 -1.3 简单电路｜教科版

备课教案四年级下册 课 题 简单电路 课 型 实验课 研究主题 在实验中培养学生的动手操作能力 主备人/学校 教材 简析 及 学情 分析 《简单电路》是教科版小学四年级下册第一单元《电》的第三课，它是在前阶段学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上，来获得更多建立电路的经验，在这一课中，学生将学会用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。本课为后面的学习打下基础，同时通过观察、实验等方法进行研究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。 学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。本节课应该让学生在由浅入深的活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。 学习 目标 知识与技能： 1．电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 2．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。 过程与方法： 1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2．观察描述记录有关数据。 3．用简单符号表示一个电路的不同部分。 情感态度与价值观： 激发对电探究的兴趣。 教学补改 重点 难点 教学重点： 学习连接一个简单的电路。 教学难点： 画简单的电路图。 教法 学法 教法：启发法、引导法 学法：探究—研讨法、观察法、实验法 教学 资源 每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、记录纸若干，记号笔1支。 教学过程： 一、复习引入 1．出示一个信封（里面有1根导线、1节电池、1个小灯泡） 2．让一个学生组装这些材料，使小灯泡亮起来 3．我们利用了极少的材料组装了一个电路，像这样由导线、电池、和小灯泡组成的电路就是简单电路（板题：简单电路） 4．说说小灯泡发光时电是怎么流动的？ 5．提出问题：这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便也不安全？怎么办？ 【设计意图：复习上一节课的知识，并让学生再次感知电流的存在，也为后面画出简单电路中的电流路径做好铺垫，并通过用手按住点亮小灯泡的麻烦引出本课的第一个重点内容：连接带灯座的电路】 二、合作交流 自主探究 1．组装一个小灯泡的简单电路 出示电池盒、小灯座，观察他们的结构，分别有什么用 【设计意图：此环节重要是让学生进一步构建细致观察的思想，对于实验和观察中的细节问题不放松，从而培养严谨的科学习惯】 ②教师根据学生的回答，在黑板上画出电池盒和小灯座的结构。 ③让学生将电池、灯泡安装在电池盒和小灯座中。 ④让学生用导线连接电池盒和小灯座，使小灯泡发光。教师指导 ⑤展示一组学生的装置，请一学生在黑板上利用已有的图示，将该装置图画完整。 ⑥这样的画法简单么？怎样能用最快、最简洁的方法记录电路图，又能让别人看懂呢？科学家想出了一个办法就是画简单电路图，教师画示意图，学生在作业本中画出 ⑦让学生说说电是怎样流动的，“电从( )的一端流出，经过( )、( )，回到( )的另一端”， 【设计意图：利用简单电路图进一步帮助学生构建电流路径的概念】 2．让更多的小灯泡亮起来 ①设问：1个小灯泡我们点亮了，那么如果是2个小灯泡呢？能同时点亮么？ ②教师再提供一个小灯泡和小灯座、2根导线，让学生同时接亮两个小灯泡，并根据实物装置画出电路图。 ③尝试用其他的方法使两个小灯泡同时发光，画出电路图 ④展示两个小组不同的装置，以及相应的电路图，并说说电流是怎样流动的 ⑤小结两种不同连接方法的电流路径，无论哪种电路的连接方法，当小灯泡发光时，一定有一股电流从电池的一端经过导线、小灯泡，最后回到电池的另一端。 三、拓展延伸 1．通过本课学习，你什么收获吗？ 2．挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？  [设计意图：学生带着问题走出课堂，学生没有把上下课的铃声作为学习的起点和终点，课后的后续探究是对本课研究内容的一个巩固和延伸。学生在带着问题离开课堂之后，其实又是一个新的开始。]。 板书设计： 简单电路 电池 导线 用电器 连接方法 教学回顾与反思： 3 $$