六年级下册美术教案-《2科幻故事中的艺术形象》 岭南版

岭南版小学美术六年级下2课时教学设计 课题 《科幻故事中的艺术形象》 单元 一 学科 美术 年级 六 学习 目标 1、 知识与技能：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点和服饰特征，并且能就这类作品进行简单的评述。 2、 过程与方法：了解科幻故事及其艺术形象的产生过程和创作手法。 3、 情感态度价值观：能辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角色，培养追求真善美的健康情感。[来源:学科网ZXXK] 重点 认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点和服饰特征 难点 描述、分析和评述科幻故事中艺术形象的造型特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图[来源:Z|xx|k.Com] 导入新课 欣赏视频《瓦力》片段，提出问题：视频展示了什么形象？给你怎样的感觉？他有哪些特征？ 教师小结：视频里展示了电焊机器人，给人一种高科技的感觉。他虽然是机器人但是有人性和自我意识。 通过设问：你知道哪些科幻故事？ 能说说里面的故事和人物造型吗？引出课题 科幻故事中的艺术形象 观看视频,思考问题。 讨论：小组讨论电影中的科幻角色的形象特征。[来源:学。科。网] 激发学生兴趣 讲授新课 教师概述知识点： 随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。故事中的艺术形象天马行空，是科技与未来幻想的奇妙结合。如今数码技术的广泛应用，使科幻造型更加逼真。 展示图片漫画超人中充满力的人物造型，讲述特点：阿童木、超人都是艺术家创造出来的形象，他们无所不能，与邪恶做斗争。代表了人类惩恶扬善的价值观。指出科幻艺术形象的其中一种：超人，某些人物被赋予了超自然的能力，造型英勃勃。 展示图片《铁壁阿童木》中的机器人阿童木和电影《瓦力》中的机器人瓦力，引导学生观察其特点，教师小结：阿童木、超人都是艺术家创造出来的形象，他们无所不能，与邪恶做斗争。代表了人类惩恶扬善的价值观。指出科幻艺术形象的其中一种：机器人身上满布各种机器部件，有的还被想象成机器和有机生命的综合体。 机器人艺术形象的特点功能结构； 1、具有脑、手、脚等类似要素。 2、具有非接触传感器和接触传感器。[来源:学科网ZXXK] 3、具有平衡和固有传感器。 未来机器人的造型特征： 由各种机械部件组成，有生命、智慧、能力强、是高科技的结晶。 展示图片电影中的外星人和