二年级下册美术教案－ 5我们爱运动 ｜冀美版（2012）

我们爱运动 教学目标： l.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。 2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。 3.了解多种美术表现形式，体会创造乐趣。 教学重点：培养学生热爱运动的好习惯。 教学难点：体会运动所带来的美感。 教学过程： 一、图片欣赏，导入新课： 欣赏分析一组运动图片，观察人物动态，引入本课。（通过学生熟悉的运动图片让学生从视觉的角度感受运动，激发学生学习兴趣，引入本课。） 同学们好！ 在刚刚过去的8月里，我们经历了一件振奋人心的事情，是什么呢？（北京08年奥运会） 那我来考考大家，1）北京奥运会，中国取得了多少枚金牌？（51枚，位列奖牌榜的首位。） 2）中国共取得了多少枚奖牌？ 百枚金牌圆了我们的百年奥运梦想。16天里，我们一起分享奥林匹克的魅力和欢乐。 出示欣赏一组运动图片 一起来回顾，那激动人心的精彩瞬间： 二、体验感受，再现动态 1、体验感受人物动态的演变过程。（通过真人运动图片—体验动作—影子—纸条拼摆，让学生有从一个具体的人变为纸条人提炼概括过程。） 1）欣赏分析跑步图片。（感官认识跑的动作，分析跑的动作，为第二步身体体验打下基础。） 2）身体体验跑步动作。（观察人运动时的整体特征，体验感受运动的乐趣，认识运动规律。） 谁来模仿一下冠军的动作？ 像不像？那儿不像？你觉得怎么摆就像了？现在像了吗？ 人在走时，肩、肘关节活动的程度不大。当跑的时候，肩、肘关节活动的程度加大。 人的运动变化主要靠关节的活动来运动的。 3）欣赏影子图片。（感受由人体到影子的演变过程，了解影子的表现手法。） 他和影子那个做的更像？（影子） 影子虽然没有五官，但影子的轮廓能够准确生动的再现出人在运动时的动态。 4）纸条拼摆，再现人物动态。（了解纸条拼摆人物动态的表现方法。） 你瞧，其他班的小朋友把这个动作纪录下来了。 是用什么方法表现的呢？（是用什么做的呢？） 像不像？ 我们今天就用纸条拼贴的方法表现人在运动时的动态。不必追求细节，简单的用头、躯干、四肢表现出生动的动态就行。 2、分析举重图片，学生尝试拼摆。 分析举重图片——身体体验举重动作——影子——学生尝试拼摆再现人物动态。（引导学生多观察、多体验，在学生拼摆的过程中发现问题进而解决问题。） 谁来尝试着将射箭的动作用纸条摆出来？ 像不像？那不像？你来摆一摆。 在拼贴人物时要仔细观察，力