五年级下册数学教案 -2.3 分数的基本性质 ︳西师大版

普安小五年级数学下第二单元导学案 课题: 分数的基本性质（一） 简阳市普安乡中心小学：李华勋 学习目标 知识与能力 理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。 过程与方法 正确认识和理解变与不变的辩证关系。 情感、态度与价值观 培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 学习重点 重点是经历对分数的分子、分母变化规律探究的过程，抽象概括出分数的基本性质。理解分数的基本性质，能用语言清晰地表述性质，正确地运用性质解决问题。 学习难点 理解分数的基本性质，能用语言清晰地表述性质，正确地运用性质解决问题。正确认识和理解变与不变的辩证关系。 教学准备 课件；学生每小组准备3张大小相同的纸。 教学课时 1课时 导学策略 （教学思路） 让学生动手操作，观察比较找到几组大小相等的分数，然后引导学生观察并找出分子和分母的变化规律。 教 学 过 程 批 注 1、 创设情境，引发思考 1、复习旧知。 2、故事引入。（你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？） 3、四年级的同学们要办数学小报，其中设计有“数学趣题”，请我们班的同学帮他们设计一下。 二、动手操作、导入新课 1分纸折纸，初步感受 师：利用手中3张相同纸设计版面，并用不同的分数表示出来。（出示自主学习） 自主学习（小组合作） 请同学们小组合作，分别将桌上的三张相同的纸用对折的方法分别把它们平均分成2份、4份、8份，并把其中的1份、2份、4份涂上颜色（作为“数学趣题”的版面），再用分数表示出来。 ① 动手操作 ② 观察：通过比较你发现了什么？ 讨论汇报： 通过操作比较你发现了什么？得出了什么结论？①小组交流：把你的发现讲给小组同学 ②课堂交流 生1：我看到3张纸涂色部分面积的大小完全相同，并且没涂色的部分面积的大小也相同。 师：观察得很仔细！这说明了什么？ 生2：说明了3个分数一样大。(板书这4个分数) 师：真棒！一样大，我们可以用什么符号来表示？ 生：等号。（师板书如下：1/2=2/4==4/8） 师：是这个意思吗？ 生：是。 2观察对比，概括分析 师：观察一下这个等式，3个分数有什么不同？有什么相同？ 生：分子分母都不同，但分数的大小相同