三年级下册科学教案 -18.风力和风向 苏教版

18．风向和风力 【教学目标】 根据科学课程标准，制定四维目标。 科学知识： 1．知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。 2．知道用风向标可以测出风向,用风力计可以测出风速。 3．了解风级歌的内容。 科学探究： 1．能够用一些轻飘物体判断风向和风力。 2．能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。 科学态度： 1．体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 2．能参与中长期的科学探究活动，培养学生实事求是的科学态度。 科学、技术、社会与环境： 1．感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 【教学重点】 判断并描述风向和风级。 【教学难点】 使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断并描述风向和风级。 【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：自制风向风力计、纸屑、纸巾。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：上课前，我们先来看一段天气预报。观看的过程中思考，天气预报告诉了我们哪些天气信息？ 2．学生观看天气预报。 3．师：谁来说一说，在刚才的天气预报中，告诉了我们哪些天气信息？ 4.生：告诉了我们今天的降雨情况，降水量有多少，降温情况，幅度有多大，风有多大…… 5．师：同学们刚才所说的气温、云等要素，是我们前两节所学的气象要素，这节课我们将继续学习新的气象要素——风。 ［设计意图：通过播放天气预报视频，让学生直观感知，风也是重要的气象要素之一。］ 二、辨认风向和风力 （一）风向 1．师：同学们，在刚才的天气预报中，主持人是怎么描述风的？ 2．生：北风4-5级，阵风6-7级，…… 3．师：刚才大家说的都很准确，那么北风，到底是往哪里刮的呢？ 生1：往北面刮的；生2：从北面刮来的。 4．师：想要认识风，我们首先要明确方位。（PPT出示8个方位，东、南、西、北、东北、西北、东南、西南） 5．师：你有什么办法确定北风（以实际风向为准）（课前先确定今天的风向）是如何刮的吗？ 生1：去外面感受一下。 生2：人的感觉不准，需要借助其他材料，比如纸巾、纸屑等轻飘物体…… 6．学生室外实验。 师：通过实验，我们发现，北风是从北面刮来的。 PPT出示：风吹来的方向叫做风向。 7．PPT出示风向图（含8个方位）。 师：请小组长拿出各组的风向图，结合方位先摆正风向图，然后组内说一说、指一指风向。 8