三年级下册科学教案 - 16.测量气温 苏教版

16．测量气温 【教学目标】 科学知识： 1．知道气温是重要的气象要素之一。 2．气温计是测量气温的专用工具. 3．知道准确的气温对生活的作用。 4．知道同一天不同的地点的气温也是有差别的。 科学探究： 1． 定时观察、测量并记录校园不同地点一天的气温变化。 2． 团结合作地开展气温的观测活动。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，探究不同地方的气温。 2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论百叶箱为什么会有这些要求。 科学、技术、社会与环境： 认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。 【教学重点】 正确读写温度。 【教学难点】 正确运用气温计测量气温。 【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：气温计，气温记录表、百叶箱。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，激发兴趣 图片出示：人在冬天和夏天两张不同的图片。 1、师：看到这些图片，有什么不同？ 师：今天来学校的时候同学们感觉天气情况怎么样？ 生？冷 2．师：在生活中，气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个很重要的特征，是天气日历中重要的记录数据，今天我们一起来学习“测量气温”。（板书：测量气温） 3．师：测量气温用什么工具呢，如何来测量呢？ 生：气温计。 师：今天我们首先来学习使用气温计测量气温 ［设计意图：谈话导入，通过不同的景观对比，让学生感受大自然的冷和热，引发学生测量气温的兴趣，让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起，培养学生分析问题，解决问题的能力。］ 二、探究新知 1．认识气温计 师：气温计是由哪些部分组成的呢，在接下来的小视频中寻找答案吧。 生：面板、液泡、液柱、单位符号等。 2．利用气温计模型练习读数 1）出示气温计的模型，首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察，使学生认识到气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分别有十个小格。 2）学习读数和记录，以0刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，7摄氏度写作7℃，向下少了几格就是零下几摄氏度，零下5摄氏度写作-5℃。 3．总结并提问：现在都明白测量气温的办法了吗？那我们就到教室外面测量气温，课件出示外出注意事项： （1）在老师指定的地点测量气温； （2）尽量轻声，不打扰其他班级上课； （3）小组合作，人人参与测量、读数； （4）按照测量方法规范测量，及时记录； （5）完成后快速回到教室。