三年级下册科学教案- 3.植物开花了 苏教版

3. 植物开花了 山东省青州市益都师范附属小学 崔桂娟 【教学目标】 科学知识： 1．通过对比观察，初步认识番茄花的雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道番茄花和黄瓜花的种类不同。 科学探究： 1．通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的基本方法。 2．能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。 科学态度： 1．尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、分类、比较的重要性。 2．意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 科学、技术、社会与环境： 1． 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 2． 了解到科学知识是为我们的生活服务的。 【教学重点】 初步认识西红柿花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。 【教学难点】 能够辨别雌蕊和雄蕊。 【教学准备】 教师材料：番茄花、黄瓜花、镊子。 学生分组材料：番茄花、黄瓜花、放大镜。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：我们栽种的西红柿和黄瓜开花了。在上几节课我们学习了植物的根、茎、叶的知识后，这节课我们来学习植物花的有关知识。首先，我们来研究西红柿花。同学们准备用什么方法去简单认识西红柿的花呢？ 生：看一看、数一数…… 2．师：现在就先请同学们通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法来观察西红柿花吧！ 小组合作通过多种方法观察西红柿的花并交流。 3．师：哪个小组派代表说一说你们的收获？ 生说出自己的发现，并集体总结归纳西红柿花的形状、颜色、气味、花瓣等内容。 4．师：刚才我们简单地观察了西红柿花，老师还想更加细致地了解西红柿花的构造，大家知道植物学家是怎样来研究植物体的构造的吗？ 同学们各自发表自己的看法。 5． 师：植物学家通常用解剖的方法来研究植物体的构造，让我们也像植物学家一样通过解剖方法来研究西红柿花的构造吧！在解剖之前，结合刚才对西红柿花的观察，同学们认为应该按怎样的顺序去解剖西红柿花呢？解剖时应该注意些什么呢？ 生发言，师引导得出：由内向外的顺序，注意不能破坏花等。 6．师：让我们做个“小小科学家”，一起解剖西红柿花吧! ［设计意图：引导学生利用多种感官观察西红柿花，对西红柿花先有一个简单的认识，并引入新课］ 二、活动一：解剖西红柿花 1．师引导同学们边解剖，边仔细观察、猜想各部分的特点及作用，并适时交流各部分的名称和