五年级下册科学教案-2.2给冷水加热 教科版

课题 2.2给冷水加热 课时 1课时 教材与学情分析 【教材分析】 上一节课学生们探讨了如何给身体增加热量的问题。《给冷水加热》这节课这节课要让学生在课堂上经历一次给冷水加热的探究观察活动。由两个环节“给塑料袋里的冷水加热”和“研究水在变热过程中的变化”组成。 “给塑料袋里的冷水加热”活动既是前一课的延伸，又是新研究的开始。其目的在于启发学生从影响物体沉浮的主要因素：重量和体积大小两方面去思考促使冷水袋上浮的可能原因。“研究水在变热过程中的变化”部分重点在于解决“怎样探究水受热后重量或体积会不会发生变化的问题”，并通过图示呈现了学生可以采用的实验观察方法：借助天平观察水在变热过程中重量是否发生变化和聚焦气球皮观察水在变热过程中体积是否发生变化。 【学生分析】 五年级的学生应该有较强的求知欲望，对本科的活动有一定的好奇心；同时这个年龄阶段的学生已经有一定的生活经验，具备一定的科学知识，对“冷”和“热”的感觉是非常熟悉的，但是对一小袋冷水加热后会上浮的科学原理还难以表达清楚，对冷水加热体积会改变还没有直接的观察经验感知。 目标与重难点 【教学目标】　　 科学概念：水加热后体积会增大而重量不变。 　　 过程与方法：1.从影响物体在水中的沉浮因素去分析水加热后产生的变化； 2.设计实验，观察水加热后重量和体积是否发生变化。　　 情感、态度、价值观：培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。　　 【教学重点】关注水在加热过程中的变化。　　 【教学难点】设计实验，观察研究热水袋受热上浮的原因。　　 教学准备 小组：装好水的试管、烧杯2只、毛巾、冷水袋、水槽　　 教师：天平、热水瓶、冷水、装好水的试管、冷水袋、水槽、毛巾、课件。　　 教学过程设计 一、演示实验，引出问题。　　 1.出示一杯热水、一个冷水袋。提出问题：将一小袋冷水放进热水里，会发生什么变化？ 生：说说自己的预测及依据。 师：与学生交流、充分听取学生观点后演示实验，提出课题。 生：仔细观察 2.观察结束，交流发现。　　 3.热水放进冷水里面，又会发生什么变化？ 教师演示，学生观察思考。 4.研讨、交流： ⑴水的沉浮变化你认为和什么因素有关？ ⑵加热水后重量发生变化了吗？怎样用实验证明？　　 加热水后体积发生变化了吗？怎样用实验证明？　　 二、自主探究、实验寻求沉浮变化的奥秘 1.师生研讨，交流研究实验探究的方法，并对实验方法提出改进意见和注意事项。 2.学生开始小组实验，教师巡视指导。 　　 3.小组汇报交流实验结果：水加热后重量不变，体积增大。 4.尝试用自己的语言解释水沉浮的科学道理。 三、理解、总结、拓展　　 1.提问：水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？　　　 2.思考：我们对热水在冷水中上浮又怎么解释呢? 　　 3.水加热以后体积会增加，那么其他物体是否也有这样的特点？ 作业设计 课堂作业本 板书设计 给冷水加热 沉 加热 浮 温度升高 重量 不变 体积 变大 教学反思 $$