四年级下册语文导学案设计-9《短诗三首》人教部编版

9　短诗三首 导学案设计 课题 短诗三首 课型 新授课 教学目标 1.会认“漫、涛”2个生字，能根据具体生字选择合适的识字方法；会写“繁、漫”等8个字；正确读写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。 2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.在朗读与交流中体会诗歌表达的情感。 教学重点[来源:学§科§网Z§X§X§K] 借助意象，展开联想，感知诗人的内心情感。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.搜集作者的相关资料。(教师) 3.预习课文，阅读冰心的作品。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、母爱话题，引起思考(用时：5分钟) 1.谈话指导：你觉得妈妈爱你吗？你是从哪儿感受到的？ 2.介绍作者冰心及诗歌写作背景，了解作品中对母爱的赞美。 3.板书课题《短诗三首》。 1.学生针对问题结合“母爱”谈话。 2.汇报课前搜集的作者资料。 3.学生齐读课题。 　　引导学生联系生活实际，谈自己感受到的母爱。了解作者及诗歌写作背景，为学习诗歌内容作准备。 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。 2.教师组织学生开展合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。 (1)指名认读生字。 (2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。 (3)引导学生展开识字方法的交流活动。 3.检查词语、诗歌的朗读，巩固字音。 1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助识字表读准字音。 2.开展小组学习生字活动： (1)认读生字，交流识字方法。 (2)学生交流：利用形声字的特点识记“藤”“萝”，运用对比识字的方法比较“漫”和“慢”“膝”和“漆”，运用拆分法识记“繁”“涛”，运用字理图识记“灭”。 3.学生开火车读词语，读通诗歌。 1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复朗读、识记。 2.教师要把课堂还给学生，尊重学生已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾听的习惯。 三、品读诗歌，感悟情感(用时：9分钟) 1.组织学生朗读诗歌，思考问题：“我”的记忆里永不漫灭的有哪些事？ 2.引导学生围绕诗歌中的意象，展开想象。 3.指导学生说出自己的感受。 4.指导