五年级下册科学教案－ 4斜坡的学问 ｜冀教版

《斜坡的科学》教学设计 一、教材分析： 在《科学课程标准》中明确指出，小学科学的学习方式以科学探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，这样才能体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。因此，在本课中我遵循这一原则，组织和安排课堂教学活动。斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。 二、教学目标 科学探究目标： 1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。 2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。 3、能够举例说出哪些物体应用斜面。 4、能通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。 情感态度与价值观目标： 愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。 科学知识目标： 1、能举例说出斜面的组成。 2、能用自己的话说出斜面能省力的道理。 3、能说出科学实验的作用。 三、教学重点： 研究斜面能省力而且是坡度越小越省力。 四、准备材料： 教师：课件 学生：测力计、木板、报告记录表、直尺、钩码、小车等 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，把油桶弄到卡车上（出示图片） 生：在车的旁边放一个台阶。 生：用绳子拽上去。 生：在车沿上放一个坚实的木板，人沿着木板把油桶推上去 …… 师：看来我们同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么 多办法。在同学们说的这些方法中很多同学都提到了用木板，架成了一个斜坡，利用斜坡将油桶弄上去。（出示课件） 学生交流。 师：那么这个斜坡的方法到底管不管用呢？这节课我们就来一起研究研究看看它究竟有什么独特之处。 （板书：4、斜坡的科学） 2、 研究斜面的作用 课本：原来古代的人们很早就开始利用斜坡了 师：我们下来看看这个斜坡到底是什么？课本第一段。 （板书：斜坡→斜面，简单机械） 老师谈话：同学们都知道运用斜面，那斜面到底有什么作用呢？下面我们来分析下斜面的工作图，看看你从中会发现什么？ 1、分析斜面工作图 学生观察图片，然后思考以下三个问题，最后提出自己的猜想。 （1）重物被抬高的高度是否相同？ （