六年级下册数学教案-2.9 圆柱和圆锥整理与练习｜苏教版

《圆柱与圆锥的整理与练习》教学设计 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的侧面积、表面积；会计算圆柱与圆锥的体积。 2、 会运用所知识解决一些生活中的实际问题，体验数学的价值。 3、 体会数为学在生活中的价值，培养良好学习习惯，喜欢数学。 教学重难点： 重点：掌握圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的侧面积、表面积；会计算圆柱与圆锥的体积。 难点：会灵活运用所知识解决一些生活中的实际问题。 教学学具准备：多媒体 教学过程 一、单刀直入，揭示课题 第二单元我们学习了什么内容？通过这一单元的学习相信大家一定有一些收获，也掌握了一些本领，那今天我们这节课就一起来重温一下它们相关的知识，对这一单元的知识进行整理与练习。 二、回顾梳理，形成网络 1．师：想一想，这单元我们学习了哪些内容?你还有什么补充？4人一组进行回顾梳理。 2．反馈，并把学生整理的知识用展示仪进行展示。 [设计意图：放手让学生去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，体现把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。] 3． 师生交流并完成表格。 名称 图形 特征 侧面积 表面积 体积 圆柱 圆锥 （1）交流圆柱与圆锥的特征。 对于这个方面你还有什么要补充的吗？ （2） 交流圆柱的侧面积 说说圆柱的侧面积是怎么计算的？这个公式你又是怎样推导出来的？ 多媒体演示，学生交流 （3）交流圆柱的表面积 说说圆柱的表面积上是指什么？表面积上是如何计算的？ （4） 交流圆柱的体积 说说什么是圆柱的体积？如何计算圆柱的体积？这个计算公式是怎样推导出来的？ 多媒体演示，学生交流推导的过程。圆柱转化成长方体后，你有什么发现？ （5） 交流圆锥的体积 说说圆锥的体积是什么？如何计算？这个公式又是如何产生的？ 学生回忆交流 [设计意图：本环节在引导学生通过回忆已学过的知识之后，再通过交流、对比、补充，异中求同，使学生的知识真正实现内化，从而形成良好的认知结构。] 三、内化理解，拓展应用 师：刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了整理和复习，现在小博士出题考考大家，有没有信心接受挑战?现在我们就来看一看。 (1) 理一理2dm 6dm 工厂要加工一种圆柱形的积木（如图）