五年级下册数学教案-4.2.1 真分数和假分数｜人教新课标（2014秋）

第四单元　　分数的意义和性质 2.真分数和假分数 第1课时　真分数和假分数 教学内容 教材第53页的例1、例2,及第54页的“做一做”的第1题。 内容简析 例1　认识真分数,教材借助涂色帮助学生直观理解真分数的概念,在此基础上概括出真分数的意义和特征。 例2　先认识假分数,和例1的编排一样,教材依次呈现直观涂色、比较辨析、归纳抽象的过程,为后面的学习假分数的转化作准备。 教学目标 1.认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。 2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理、有根据地思考和探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。 3.感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯和乐于探究的学习态度。 教学重难点 重点:真分数和假分数的意义和特征。 难点:假分数意义的理解和把分数用直线上的点表示出来。 教法与学法 1.本节课主要采用“激趣——探讨——建构——深化”的教学主线进行教学,运用直观教学法和引导发现法。 2.学习方式的核心是思维方式,思维方式关系到人的生活方式。学生以自主探究式学习方法为主,学生通过观察以及总结来解决问题。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 复习导入法:同学们,这段时间我们一直在和分数交朋友,你能为大家介绍一下什么是分数和分数单位吗?你能用分数表示图中的涂色部分并说出它表示的意义吗?大家对分数的意义这部分知识学的很好,今天我们将继续深入学习与分数有关的知识。(板书:真分数和假分数) 【品析:对课堂教学进行了充分的预设,从学生已有的经验和知识背景出发,精心设疑,提供给学生自主探索的机会,引导学生通过观察、比较、辨析等一系列的学习方法,巧妙地打破了学生原有的思维定势,有效突破了难点。】 比赛激趣导入法:小明和小红在辨析分数谁是真假的问题, 　　　　　　　　　… 　　　　　　　　　… 　　　　　　　　　… 　　　　　　　　　… 今天这节课的知识就能够帮助他们,学习之后,让我们来当小法官吧!(板书课题:真分数和假分数) 【品析:情景导入,激发学生学习兴趣,以饱满的热情投入到学习中去。】 游戏导入法:今天我们来做画图的游戏,并说一说把什么作为“单位1”。 学生动手操作,教师借机揭示题目:真分数与假分数。 【品析:利用画图导入,寓教于