六年级下册语文教案-第五单元 16表里的生物-人教部编版

16　表里的生物 【教学目标】 1.知识与能力 学习本课生字,注意“蟀”字写法,能够流利地朗读课文。 2.过程与方法 理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。 3.情感与价值 体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。 【教学重点】 让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 【教学难点】 结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 【教学准备】 查找与课文有关的文字资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、导入新课 同学们,你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗?今天我们就来学习课文《表里的生物》。 二、自读课文,学习生字 教师出示要求,学生自读。 (1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。 (2)把课文分成四部分,思考每部分的主要内容。 ①小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。 ②一次父亲亲手拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。 ③父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你”。作者证实了自己的猜测。 ④作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久。 三、检查生字词预习情况 1.教师出示生字词语卡片,指名认读。 2.说一说这些生字都该注意什么。(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。) 3.教师适当地总结,注意“添”字的读音和写法。 4.重点生词解释: 和谐:配合得适当和匀称。 清脆:(声音)清楚悦耳。 钵:陶制的器具,形状像盆而较小。 注意下列生字的音节。 琴弦(xián)　清脆(cuì)　立即(jí)　玻璃(li)　蝉(chán) 5.开火车读生字词,并巩固书写。古人就说过“不动笔墨不读书”,因此要加强生字的书写。 四、再读课文,自由交流,概述文章的主要内容 五、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.正确书写本课生字。 第二课时 教学过程 教师批注 一、检查复习 1.教师出示生字词语卡片,指名读一读。 2.开火车读。 二、默读课文,回忆旧知 1.默读全文,想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 2.文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要