四年级下册语文导学案-4《三月桃花水》 人教部编版

4*　三月桃花水 导学案设计 课题 三月桃花水 课型 新授课 教学目标 1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 2．有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对“桃花水”的喜爱和赞美之情。 教学重难点 有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．准备字卡、词卡，预习课文。(学生) 3．口头描述自己听到过的铃铛声、拖拉机发动时的声音等。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、导入课题，了解“桃花水”(用时：2分钟) 1.板书课题，引导学生质疑课题。 2．引导学生解题。 作者把“春水”叫作“桃花水”。 1.齐读课题，围绕课题提出疑问：什么是“桃花水”？ 2．了解文中的“桃花水”指的是“春水”。 　　教师要注重引导学生养成质疑的习惯。 二、初读课文，识字学词(用时：6分钟) 1.课件出示课题下面的学习提示。 2．引导学生初读课文，自学生字词。 3．交流自学情况。 (1)出示词串。 第一组：绮丽　应和　谈心 第二组：忽大忽小的水声　拖拉机的鸣响　纤细的低语　叮当声　车轮滚过的铃声 第三组：草如茵　柳如眉　如雾如烟 (2)指名读，指导正音。 4．自由大声地朗读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 1.自由读一读阅读提示中的内容，明确阅读要求。 2．初读课文，自学生字词。 3．读准音，注意读准多音字“和”的不同的音。交流每组词语的意思：了解第一组词语是本课会认字带出的词语；第二组词语重在描写事物的声音；第三组词语重在描写事物的形态。 4．朗读课文，读准每一个字音，遇到生字多读几遍。边读边思考老师提出的问题。 1.引导学生欣赏词串：从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。 2．多音字“和”的读音很多，不必要求学生都背下来，只要在语境中学生能读准字音即可。 三、再读课文，品词析句(用时：20分钟) (一)再读课文，引导学生说说课文是从哪两方面写“桃花水”的。 课件出示： (第3、4自然段)从________方面写“桃花水”。 (第5、6自然段)从________方面写“桃花水”。 (二)学习第1、2自然段。 1．为什么春水就是“桃花水”？请同学们默读课文，找出相关