六年级数学下册教案- 3.2.1 圆锥的认识 -人教新课标（2014秋）

课题：圆锥的认识 科目： 数学 教学对象：六年级下册 课时： 1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《圆柱和圆锥》属于空间图形的范畴。是本册第三单元的内容，通过本单元的学习有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际的数学问题打下坚实的基础。这节课是在学生已经学习掌握了圆柱的基本特征、表面积和体积的计算之后安排的，学习圆锥首先要了解它的特征，由于圆锥与圆柱的知识密切相关，我们可以对比于圆柱的特征学习圆锥，同时为后面圆锥体积的学习做铺垫。 2、 教学目标 1、 初步认识圆锥，掌握圆锥各部分的名称以及圆锥的基本特征，建立圆锥的几何模型； 2、 理解圆锥高的概念，在动手操作中经历圆锥高的测量过程，学会测量圆锥的高； 3、 在探究操作中培养学学生有序观察、合作学习、动手操作和科学探究的能力，发展学生的空间观念，感受数学与生活的紧密联系，提高数学学习的兴趣。 三、学习者特征分析 从心理特征来说，六年级的学生空间观念逐渐建立，学生的主观性和能动性大大提高，能够有意识的探索未知世界，同时他们分析问题的意识和能力也有明显的提高，具备一定的动手操作能力。这一阶段的学生好动、注意力容易分散，爱表现和发表意见，希望被老师关注和表扬，所以在教学的过程中抓住这些特点，一方面运用具体的圆锥模型以及生活中常见的圆锥实物图片激发学生的学习兴趣，让学生在摸一摸，看一看，剪一剪，量一量等活动中学习圆锥的基本特征，使他们的注意力始终集中在课堂上，参与课堂中；另一个方面，在学生的动手操作中，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主观能动性和课堂的参与度。 四、教学策略选择与设计 本节本节课采用以学生的动手操作及以旧带新的引课方式，提高学生的学习兴趣和学习的积极性。在教学中，突出“观察、比较、操作、分析讨论、大胆探究、总结归纳”的学法指导，发展学生的思维，让学生在主动的活动中学习圆锥的基本特征。另外提供丰富的感性材料，创设轻松愉悦的学习氛围，注重生生、师生之间的多向交流，使得学生能够顺利的掌握重点、突破难点，放手让学生自主探索，发挥学生的创造力，加深对圆锥的认识。 在课堂教学中，侧重引导学生体会知识的发生、发展的过程，在教学中鼓励学生通过动手操作、观察，交流、思考，并让他们进行小组讨论，找出新知识。通过新方法的点拨学习使学生积极参与到教学中来，充分体现了学