《无端崖之辞》ppt课件+教案（人教选修《先秦诸子选读》）

《无端崖之辞》教案 知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式  方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平  情感目标：1、体会庄子散文中寓言故事的深刻含义  　　　　　2、体会庄子散文想像奇特的特点  课时安排：二课时  第一课时  内容与步骤：  一、导入：  庄子散文最大的特点是什么？这一特点在庄子散文中有什么样的作用？我们应当怎样理解庄子在寓言故事中蕴含的深刻道理呢？  板书课题：《无端崖之辞》  二、整体感知：  （一）请三位同学朗读第1、3、4则，正字正音。  （二）集体朗读，分组讲解  （三）梳理三则内容（学生讲解，学生点评，教师指导）  第1则：  以“郢人斫垩”形象地说明了人与人之间的关系，选段妙趣横生。  第3则：  违背了事物的发展规律，即使是好心做事，也会造成惨重的后果，不能不引起人们的警觉。  第4则：  人生在世，应当有大志向、大抱负，才能达到目的，才能真正参与社会生活、参与同家管理。  三、小结：  四、作业：自读练习二  第二课时  一、复习检查  二、品读先文：  探讨：  1、“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？  明确：生活中志趣相投的人很难遇到，要好好珍惜，没有“他”，自己的才能也就不能得到很好的发挥了。  2、结合现实，谈谈你对第3则寓言故事的理解。  明确：违背了事物的发展规律，即使是好心做事，也会造成惨重的后果，不能不引起人们的警觉。例如：“文革”、“大跃进”、盲目地建设“开发区”等等。  3、第4则寓言故事的之处在那里，庄子这样写的目的是什么？你如何理解任公子的做为？  明确：人生在世，应当有大志向、大抱负，才能达到目的，才能真正参与社会生活、参与同家管理。  三、拓展延伸  思考：从第3则选文中看，做为一个领导者，应当如何使自己的行为造福于人民，造福于社会、造福于国家？  【提示】任何决策都必须从客观规律出发，必须尊重事物发展的一般规律，不能想当然地处理问题，也不能不顾实际情况而做出决定，否则，即便出发点是好的，愿望是良好的，也同样会造成很大的伤害，甚至会造成无法挽回的惨重损失。  四、总结：  一个人生活在这个世界上，即要树立远大的理想，还要客观对面对事物发展的规律，承认事物发展的规律，不能盲目地、想当然地去认识社会，评价社会，要避免“好心”做出损害他人的事。  五、作业：1、完成《导学》本课练习  　　　　　2、预习《东海之大乐》，思考：河伯和海神若是一个什么样的人？试用一句熟语概括这段选文的内容。  板书设计：  教后感：  $$ 无 端 崖 之 辞 《庄子》 品读《庄子》，欣赏奇文，感悟人生。 关于庄子及《庄子》 庄子：约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。 《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写. 《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。 一、无端崖之辞 解题：语出《庄子·天下》：“ 以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞” 。 庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲严正的话，所在以在表达他对社会、人生的思考时，他使用“虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻的文辞”，这使得他的文章奇特之极。 重点讲解1、3、4选文 （一）朗读，正音正字 郢 (yǐng ) 垩 (è ) 斫 (zhuó ) 儵(shū ) 缁 (zī ) 犗 (jiè ) 会(kuài )稽 期(jī )年 錎(xiàn ) 鹜(wù ) 鬐(qí ) 侔 (móu ) 腊 (xī ) 辁 (quán ) 鲵(ní