【精品配套】四年级下册语文同步教案 4 三月桃花水（人教部编版）

语文部编版四年级下册 第4课《三月桃花水》教学设计 教学目标：　　 1.能够正确认读生字“绮”“谈”，掌握多音字“和”的读音，正确认读“裹着”、“草如茵”、“柳如眉”等词语。 2.在学习课文的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 教学重点： 培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 教学难点： 积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。 教具准备： 乡村生活、生产的图片或课件。 教学过程： 一、谈话导入：[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学科网] 昨天，老师带你们看了天窗。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，看看我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水） 二、初读课文： 　　1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 　　2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 　　3.结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形） 绮　　谈　　和（多音字） 4.与同桌齐读课文，互相检查是否读准字音。 5.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）[来源:学+科+网] 我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。[来源:学科网ZXXK] 6.学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。） 三、探究学习： 1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。 2.指名读第一自然段。 思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。[来源:Z*xx*k.Com] （两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段） 3.教师引导： “是什么声音”——三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。） “是什么光芒”——三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。） 四、研读课文： 1.自由