【精品配套】三年级下册语文同步教案 4.昆虫备忘录（人教部编版）
第4课 *《昆虫备忘录》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1.认识本课“录、凡”等9个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
能力、方法培养目标：
通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感、态度、价值观目标：
欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
教学重点：
1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学难点：通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
教学用具：课件
教学过程：
一、激趣导入：
- 同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？(课件出事昆虫图片)
学生交流自己认识的昆虫。
- 你知道什么是昆虫吗?
师:昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，昆虫的身体分为头、
胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6条腿，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成3个体段（头、胸和腹）。一对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。是节肢动物中种类最多的一种。
3.今天我们来学习一片关于昆虫的文章:板书课题《昆虫备忘录》。我们先来看看这篇文章的作者。
作者简介。
4.听课文录音：思考：文中写了几种昆虫？
说一说：这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。（介绍小标题）
二、识字解词 
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；[来源:学+科+网]
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；[来源:Z*xx*k.Com]
（4）给每个自然段写上序号。
2. 检查自读情况：
（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。
（2）分段读课文，说说这篇文章写了什么。
3.检查自学情况。
（1）出示需认识的生字 （课件出示）
kūn lù fán jù kuǎn chóu mó xiā yì
昆虫 备忘录 凡是 距离 款款落
地 绸衬衫 膜翅 瞎子 益虫
指名认读，相机正音。
去掉拼音再读。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
4.多音字认读。
蚂mà（蚂蚱）mǎ（蚂蚁）mā（蚂螂）
5.理解词意（借助语境，引导学生理解词意）
【 琢磨】：思索，思考。
【掌握】：了解是物，因而能充分支配运用。
【顺顺溜溜】：通常顺当，没
有阻拦。
【严丝合缝】：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有漏洞。
三、再读课文、理清课文层次
1.再读课文，想一想课文写了什么？
（生：这篇课文描写了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形和习性。）
2.现在我们分小节朗读，看看课文怎样具体描写的。
1）朗读课文第一小节：复眼
思考：这一节第一段是围绕那句话来写的？
（生：我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。）
读词语“一直”说明了什么？
（生：“一直”说明“我”对蜻蜓的复眼有极强的好奇心，坚持不懈地思考复眼的奥秘。）
（2）一连串的问题说明什
么?
（生：我有很多问题，却弄不清楚。说明作者有很强烈 的求知欲。）
2）朗读第一节第二自然段。这一段告诉我们什么？
（生：第一句点明了复眼的特点---灵敏。下面用实例证实有复眼的昆虫视觉灵敏。）
3）读第三段。你能把这一段补充一下吗？
（生：试
）
师：这是作者的奇思妙想。留给我们想象的空间。
- 朗读课文第二节。花大姐
1）朗读第一段。这一段写什么？
（生：写飞来一只瓢虫。）
师：这里的款款写出来瓢虫落地时的悠闲和轻盈。[来源:Zxxk.Com]
2）朗读第二段。思考：本段告诉我们什么？
（生：北京人把瓢虫叫花大姐。）
3）朗读第三段。思考：这一段写的什么？
（生：这段写出了瓢虫的外形、类别和习性。）
齐读本小节。
- 朗读第三小节——独角仙。
（1） 自读第一自然段。思考：本段写了什么？
（生：来了一只独角仙。）
师：象声词。说明独角仙摔得很重。
（2）朗读课文二自然段。思考：这一段写什么？
（生：独角仙的外形特点。）
（3）默读第三段：本段写什么？
（生：独角仙力气很大。）[来源:学。科。网]
师：现在请大家带着赞美的语气齐读本段。
5.齐读第四小节——蚂蚱