【精品配套】六年级下册语文同步教案 4 藏戏（人教部编版）

第4课《藏戏》教学设计    教学目标：     知识与技能目标： 1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。 2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 能力、方法培养目标： 通过阅读，了解本文的表达顺序，了解藏戏的特色和形成过程。 情感、态度、价值观目标： 体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学重点：  了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点：了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。     教学过程： 1、 课前导入，揭示课题 1.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏） 2.全班齐读课题。 二、 初读课文，字词揭秘 1.自读课文。课件出示自读提示： （1）阅读课前导语，明确自读要求。 （2）默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。 （3）同桌相互交流自己不懂的词语。[来源:学科网ZXXK] 2.字词揭秘 检查学生对生字、词语的认读情况。 （1） 课件出示本课带生字的词语。 僧人 脱缰 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 钹 演绎 （2）指名学生读，纠错正音。重点指导“噬”和“僧”的读音。 （3）理解词语。 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 雄浑：本文指歌声雄壮浑厚。 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 3.作者是从哪几个方面来写藏戏的？ 作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。 一（1—3自然段）概括藏戏的特点。 二（4—7自然段）写藏戏的形成过程。 三（8—17自然段）详细介绍藏戏的特点。 四（18自然段）总结全文，介绍藏戏的传承方式。[来源:Z。xx。k.Com] 3、 课文精讲，深入体会 （一）朗读品味，了解藏戏的特点 1.读第一部分（第1～3自然段），初步了解藏戏的特点。