部编版五年级语文下册 3《月是故乡明》教案设计

3*　月是故乡明 教案设计 设计说明 这篇课文季老以“月亮”为线索，回忆了自己的经历与往事，字里行间流淌着浓浓的思乡情。本案以学生自学探究为主，在自读自悟中与作者一起回忆往事，感受那份浓郁的思乡之情。通过自主体会和合作交流的方式去理解内容，多元感悟作者的情感和表达情感的方法。整个设计的重点是以读为主，读中感悟，同时积累文章中的经典词句，丰富学生的积淀。 课前准备 教师准备：1.收集季羡林的相关资料，查找与月亮有关的诗句、美文。 2．制作相关教学课件。 学生准备：1.结合预学卡预习课文。 2．收集有关思乡和月亮的诗文。 课时安排 1课时。[来源:学科网ZXXK] 教学过程 一、诗词导入，渲染情境 1．激趣：(教师出示海面上一轮明月的图片。)看到此情此景，同学们想到了什么？ 2．过渡：是啊，古往今来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。如我们很小就会背的《静夜思》(学生齐背)。再如“诗圣”杜甫写的《月夜忆舍弟》(出示古诗)： 月夜忆舍弟 〔唐〕杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 (1)教师配乐吟诵。 (2)指两名学生吟诵。 (3)全班一起吟诵。　 多种形式诵读相关诗句，丰富积淀的同时为下文的学习做好铺垫。 3．揭题：著名国学大师季羡林先生也有一份“明月情结”。(板书题目：月是故乡明。) 4．走近作者。 (1)关于季羡林，你们都知道些什么？ (2)教师相机补充： 季羡林是语言学家、史学家、佛学家、教育家、社会活动家，是精通12种语言的翻译家，曾任中国南亚学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中国外语教学研究会会长等。他在多个领域，创获良多，是享誉国际的东方学大师。一生创作了许多散文作品，如《天竺心影》《朗润集》等。 5．导入：这节课让我们一起来品读季羡林先生的这篇《月是故乡明》。 设计意图：通过背诵古诗渲染气氛，激发学生的学习兴趣，在学生情动词发时出示题目，然后自然过渡到本文，激起学生阅读本文的强烈愿望。 二、通读课文，检查字词 1．学生自由读课文。出示要求： (1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。 (2)读到生字、新词或优美的语句，及时用笔圈画出来，然后多读几遍，作好批注。 2．运用联系上下文或查字典等方法理解词语，小组内相互交流。 3．学生以小组为单位填写课堂活动卡。 4．检查必会字词