四年级上册数学教案-2.2 平方千米的认识｜人教新课标

第二单元　公顷和平方千米 教学设计 第2课时　平方千米的认识 教学内容 教材第35页的例2及“做一做”。 内容简析 教材直接指出测量和计算大面积的土地,通常用“平方千米”作单位。以边长1000米的正方形土地为基础,告诉学生其面积就是1平方千米,然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率,进而整理先后教学的全部面积单位,组织新的认知结构,合理地应用面积单位。 教学目标 1.认识面积单位平方千米,推算、体会1平方千米的实际大小,建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率,并能够进行简单的单位换算。 2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对平方千米的认识,发展空间观念,提高应用意识。 教学重难点 教学重点:感知1平方千米的大小,应用面积单位间的进率进行简单换算。 教学难点:建立1平方千米的表象。 教法与学法 1.本节课教学采用教师启发引导、师生交谈、课堂讨论交流等手段,通过组织学生感悟、探究,让学生掌握知识。 2.学生在本课学习中,将采用尝试法以及知识迁移法,使已有的单位间的换算方法迁移到新知识中,使学生形成能容纳新知识的更高一级的知识结构。 承前启后链 教学过程 一、情境创设,导入课题 猜谜导入法:今天老师给大家带来一个小谜语,看看谁能猜出来。 　　高山不见一寸土,平地不见半亩田;五湖四海没有水,世界各国在眼前。(地图) 师出示中国地图,问:看到地图,你知道什么,想说点什么?老师也搜集到一些关于我国国土面积的知识。 (课件出示)国土面积(含领海面积)约为1430万平方千米,陆地总面积约为960万平方千米。 　　教师:平方千米也是一个土地面积单位,是比“公顷”还大的面积单位,计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位。(板书课题:认识平方千米) 【品析:以学生喜欢的谜语导入新课,激发学生学习热情、引起学习兴趣、营造学习氛围。在具体的情境中,学生自然而然就会想什么是平方千米?1平方千米有多大?从而产生了解决这些疑问的迫切愿望。】 信息刺激法: 1.信息播报。 (1)谈话:上节课我们一起认识了计量土地的面积单位:公顷。 1公顷有多大?(10000平方米) 在生活中,你听说过比公顷更大的面积单位吗?(生:平方千米) (2)学生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。 　　教师课件展示:我国的领土面积大约是960万平方千米;酒泉卫星发