五年级下册科学教案-6.2 可以一模一样吗- 大象版

可以一模一样吗 【教学目标】 1．通过参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会，了解和体验辩论会的组织、程序、表达技巧，努力实现二级目标。 2．初步了解克隆技术，关心日常生活中的新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。 【教学重难点】 重点：组织学生参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会。 难点：意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。 【教学准备】 关于克隆技术的资料；教学课件等。 【教学过程】 （一）阅读 “多利”的诞生与克隆技术。 了解克隆多利与一般有性繁殖有什么不同？克隆技术能给我们带来什么？ （二）召开辩论会 1．辩论会的流程： 主持人先公布本次辩论会的题目。 第一个环节是陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。 第二个环节是盘问阶段。正反双方可相互提问。 第三个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。 第四个环节由双方四辩作总结，再次强调本方观点。 最后专家评判，票数最多的为获胜者。 2．参与人员： 辩论主席、正方辩手、反方辩手、计时员、观众评审团。 3．辩论赛细则： （1）时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时间剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 （2）陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 （3）开篇立论 若辩题富于生活化色彩，则开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 （4）攻辩 a．攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。 b．正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 c．攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 d．正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 e．每一轮攻辩