六年级上册科学教案－ 9植物与能量 ｜冀教版

第九课 植物与能量 教学设计 教学目标： 1、探究植物能量的来源。 2、让学生知道光能是怎么转变为化学能的。 3、了解绿色植物在地球上的意义。 教学重点： 实验探究植物能量的来源。 光能是怎么转变为化学能的。 教学难点： 实验探究植物能量的来源。 教学准备： 酒精灯、燃烧匙、淀粉 教学过程： 一、导入 复习导入：上一节课中我们认识了各种各样的能量，如：声能，光能，电能，磁能，机械能，化学能等，也找到了我们周围的一些能量，如：电扇、空调的使用需要消耗电能，扇扇子消耗的是机械能，我们山上发电的太阳能光伏是光能，并且也知道了食物中含有能量，吃完饭，我们贮存能量，不会再饿，我们去学习，玩耍时又把能量消耗了，牛需要吃草才能产生牛奶，猪需要吃粮食或者饲料才能长大，这说明各种生物的生命活动都需要消耗能量。我们已经知道人类和其他动物是通过食物来获取能量的。那么，大家有没有想过食物的能量又是从哪里获得的呢？ 二、探究食物能量的来源 播放幻灯片：这些食物能量来源于哪儿？ 生：植物 师：那么肉的能量来源于哪儿？ 播放幻灯片：食物能量来源于植物。 三、探究植物能量的来源 　　1.植物体内的能量是从哪里来的？带着你的思考，我们来看三个事实资料，然后提出你的假设。 　　播放幻灯片：“植物体能量的相关事实资料” 　　生：观看后提出自己的假设。 　　预设：植物体的能量可能来自土壤、空气、太阳……，并以另一种形式储存在淀粉、叶片……中。 　　播放课件：“海尔蒙实验” 　　讨论：结合以上事实及音像资料，完善我们的假设：植物体的能量可能来自太阳能，并以另一种形式储存在淀粉中。（填写书42空） 　　2.实验验证自己的假设 　　①假设说植物的能量来自阳光，并以另一种形式储存在淀粉中，那么怎样证明淀粉中贮藏着能量呢？ 　　②小组讨论后全班交流。 　　③实验： 在做燃烧粉条、淀粉的实验时，要注意什么？ 　　生：一要留心观察燃烧时的现象，二要注意用火安全。 3.组织学生全班交流，说说自己得出的结论及理由。 四、情感升华 植物的能量来自阳光，并以另一种形式储存在淀粉中。我们看到秋天树下很多落叶，打扫起来很麻烦，我们能不能点燃它们？还有我们有时候看到有人点燃山上的枯草，这样对不对？ 1. 污染环境； 2. 引起火灾，造成人员、财产损失。 $$