六年级上册科学教案－ 7宝贵的生物资源 ｜冀教版

《宝贵的生物资源》教学设计 一、设计理念 通过“生物的利用”、“生物资源的保护”两个活动，使学生进一步认识到动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界。指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。 二、教学目标： 科学探究目标： 1、能通过观察、调查来研究人与其他生物的关系， 2、能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。 情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己设计的表示方法。 科学知识目标： 能通过观察、调查发现生物资源的宝贵。 科学、技术、社会、环境目标： 能根据观察、调查结果与小组其他同学共同写一份保护生物资源的建议书。 三、教学重点和难点： 指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。 四、教学方法： 教师引导与学生活动相结合的互动教学法。 五、教学媒体： 多媒体设备，各种关于生物利用的图片。 六、课时建议： 1课时。 七、探究过程： （一）、导入： 动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。今天，我们就来学习宝贵的生物资源。（板书课题） （二）、新授： 1、完成“活动1”，认识人类与生物的关系 （1）、讲述：人类要想生存，必须解决衣、食、住、行所需要的东西，而这些东西都来自于自然界。那么人和自然界中的各类生物有怎样的关系呢？（板书：衣 食 住 行） （2）、教师引导学生观察图片，认识人与各类生物之间的关系。 A、像苹果、梨等植物除了可以直接食用以外，还可用来做什么呢？ 谁还能举个例子？（直接食用、加工成食品、做药材、做茶、有毒伤人、做动物饲料、糖槭的汁做糖、棉花做被子等。） B、植物是这样，动物怎样呢？ （动物的肉可以食用、皮毛可以制作衣服和鞋子、麝香和鹿茸用作药材、鸡鸭的羽毛制作掸子、鸡鸭的羽绒制作衣服、骆驼的驼绒制作衣服等。） C、细菌、病毒和真菌等生物与人有什么关系呢？ （细菌和病毒可以让人生病、毒蘑菇也会伤人、吃了发霉的食物会生病；细菌和病毒可以制成疫苗预防疾病、蘑菇和香菇可以食用） D、小结：人与各类生物有什么关系呢？ （3）、讲述：看课本的右上图，是怎样体现人与各类生物的依存关系的？（学生看图） （4）、讲述：看书中的提示，要想设计一个表格，很好地体现这种关系，应该注意什么？ （5）、讲述：参考下面的表格，设计一个你自己满意的表格。 提示：A、这张表格应该包括哪些内容？ B、用什么样的形式表现出来？ (6)、小组活动，设计图表，并完成相关内容。 (7)、汇报交流。（小组交流、全班交流） A、展示并介绍本组的设计，全班评出最有创意的小组。 B、交流：哪个小组的设计最能体现人与其他生物的密切关系？说明理由。 （8）、阅读科学在线并小结。 2、完成“活动2”，了解生物资源的保护 （1）、感受我国丰富的生物资源 讲述：我国地大物博、气候多样。动植物的种类繁多，数量也很多，可以说是相当丰富。 （出示资料：我国的动物、植物状况） 高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐…… （2）、认识生物资源遭到破坏 讲述：随着环境的破坏，有些动物、植物濒临灭绝。 （出示图片观察，人类砍伐树木，捕杀动物 出示资料：动物、植物的灭绝状况） 已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种 濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种 许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草 （3）、提问:我们家乡的动植物是怎样的情况呢？ 开展课后调查：当地有没有破坏生物资源的现象？ （4）、提问:同学们，你们有什么感触呢？ （5）、举例：关于保护生物资源方面。 （6）、设计保护生物资源的建议书（如时间允许，可在课上交流设计。） 老师提议，大家写一份保护生物资源的建议书吧，让我们为保护生物资源尽一份责任。 （三）、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ （四）、布置作业：收集我国珍稀动植物的资料 （五）、板书设计： 7 宝贵的生物资源 人类的衣食住行 珍惜保护↓↑密切联系 其他生物 $$