四年级下册科学教案－ 15毛毛虫不见了 ｜冀教版

《毛毛虫不见了》教学设计 教学目标： 在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下： 知识目标： 1、 能解释毛毛虫不见了的原因。 2、能用自己的话说出变态发育的概念。 3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。 情感目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 教学重点：让学生了解蝴蝶的生长过程 教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。 教 法：创设情境 启发引导 学 法：自主观察 合作探究 学生准备：通过上网、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他 动物生长发育过程中发生变态的资料； 教师准备：毛毛虫的生长发育过程的教学课件；各种图片、资料。  教学流程（第一课时） 根据本课教学内容的特点，联系学生的实际情况，本课我设计了三个环节：（一）以游戏开始，激发兴趣、导入新课； （二）在故事中展开，情境探究、获得新知； （三）以拓展结束，联系实际、深化认识。具体流程如下： 一、以故事开始，激发兴趣、导入新课。 1、故事导入：首先我出示课件（课件演示），一边演示一边讲述毛毛虫过河的故事，（讲故事）从而引出课题。 同学们，你们喜欢听故事吗？那老师就先给你们讲个故事：在一个晴朗的日子里， 有一条毛毛虫到外面去散步，它爬到一条小河边，看到河对岸有很多好玩的东西，它很想过河去看看，可是河上既没有桥也没有船，它又不会游泳，这可怎么办呀！急坏了毛毛虫，可它一心想过河呀，就在河边爬来爬去。忽然有一天，发生了奇怪的变化。你们猜怎么样了？（生猜）“毛毛虫不见了”（板书课题）这节课我们就来探究一下这个问题：究竟毛毛虫去哪了呢？ 二、在故事中展开，情境探究、获得新知。 这是本课教学的中心环节，为抓重点，破难点，面向全体学生，这一环节我是这样安排的。  1、引导交流：由故事片提出问题：那么毛毛虫到底去哪儿了呢？让生围绕这个问题进行读文、交流，从而发现问题的答案。 2、 当生回答“毛毛虫是变成蝴蝶飞走了”的时候，教师及时抓住契机，近一步提问：那么毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？你们想知道吗？老师给大家带来了一部资料片请同学们观看，并让学生一边看一边思考。 3、 然后在观看了资料片的基础上，引导学生进行小组合作交流：“看了资料片，你从中得到了什么信息。”这一环节要给学生充分的时间