二年级下册语文教案-13 画杨桃（共2课时含教学反思） 人教（部编版）

13 画杨桃 文本分析 本文讲述了图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。老师还通过这件事启发同学们：当“我们”看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师对“我们”的教育，不仅针对的是画画，还适用于生活中的许多事情。 课文细致描写了人物的对话、动作和神态，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师的神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，让人体会到这位老师教育学生循循善诱，以理服人。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。课文还采用对比的手法，展现人物认识和情感的变化。 教学时，要充分运用多种形式，加强学生的朗读实践，从而体会到人物心理和情感的变化。同时可以采用比较的方法，引导学生在对比中，步步深入，理解文章内涵。 教学目标 1.认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等11个词语。 2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 3.朗读课文，能读出对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 教学重难点 1.学习本课生字新词。 2.读出对话的语气，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。 课时安排 2课时 1.认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5个左窄右宽的生字。 2.能积累“靠、视”等生字扩展的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 1.正确读写生字，读准多音字“倒”。 2.整体感知课文内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示课前准备好的杨桃实物及图片，谈话激趣。 师：今天，老师给你们带来了一件礼物，看看这是什么？谁认识？（指名说）谁能说说这个杨桃的样子？ 2.教师简介杨桃。 杨桃 学名五敛子，又名阳桃、洋桃，在闽南地区俗称“枫果”，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。 3.揭示课题，学生齐读课题，板书课题。（板书：画杨桃） 二、初读课文，识记生字 过渡：课文以“画杨桃”为题，讲的是什么呢？让我们快去读读课文吧。 1.出示自读提示，学