二年级下册语文教案-9 枫树上的喜鹊 人教（部编版）（共2课时）

9 枫树上的喜鹊 文本分析 本文是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。第1～4自然段主要讲“我”喜欢枫树上的喜鹊，这部分 4次直接写到“我喜欢”：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，“我”喜欢；枫树上喜鹊的窝，“我”喜欢；站在枫树下看喜鹊的窝，“我”喜欢；鸟窝里有六只小喜鹊了，“我”喜欢。第5～12自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。第13自然段只有一句话，直抒胸臆，表达了“我”心情的快乐。 教学中，要紧扣“我喜欢”的感情线索，引导学生用心、用情去触摸语言文字，通过多形式的朗读引导学生体会句子蕴含的感情，发现句子之间的内在联系。本文中留有不少的空白，教学中可以通过创设情境，启发学生大胆想象补白，读写结合，融会贯通。 教学目标 1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、一直”等10个词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 教学重难点 1.正确识字、写字。 2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 课时安排 22课时 1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨、弟”等8个字，会写“好像、一直”等10个词语。 2.学习课文第1～4自然段，初步体会“我”喜欢枫树上的喜鹊的情感。 识字写字；找出文中“我喜欢”的句子，想一想“我”喜欢的是什么。 一、激趣导入，揭示课题 1.激趣导入。 （课件播放喜鹊的叫声）相机引出喜鹊，再联系已有的学习经验：我们一年级时学过《树和喜鹊》这一课，谁还记得这篇课文主要写了什么？（指名说）是呀，喜鹊喜欢大树，大树也离不开喜鹊。今天，我们再来读一读《枫树上的喜鹊》这个故事，看看故事讲了什么。 2.板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1.课件出示自读要求，学生自读课文。 （1）借助拼音读课文，不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （3）给每个自然段标上序号。 2.检查自学情况