五年级上册科学教案－ 14传热比赛 ｜冀教版

传 热 比 赛  【教学目标】  科学概念  1．不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。  2．像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。  过程与方法  1．进行不同材料物体热传导性能的比较实验。  2．分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。  情感态度与价值观  1．发展对探究的浓厚兴趣。  2．意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。  【养成教育训练点】  1.培养学生的设计实验能力。  2.培养学生对探究的浓厚兴趣。  【教学重点】  通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。  【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验。  【教学准备】  1．教师准备：酒精灯、火柴、蜡烛、金属导热性能演示器、水壶、实验记录单。  2．学生准备：塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水、蜡烛、铜丝、钢丝、铝丝。  【教学过程】  一、创设情境，激情导入 1、 师：同学们，一年一度的秋季运动会结束了，你们参加了哪些比赛呢?你们中间有的当过运动员，有的当过拉拉队员，有没有谁当过裁判员呢?想不想试试？今天老师就给大家一次机会，我们大家一起来当一次裁判员好吗？老师这里有三个小伙伴，他们一直在为一件事情争论不休，让我们一起来看看他们到底是谁？听听他们在争论什么？ 三个学生代表三种材料的勺子发言：我是金属棒，我的传热速度最快。我是塑料棒，我的传热速度才是最快的。我是木头棒，我的传热速度才是最快的呢!  2、猜想不同材料制成的物体在传热性能方面的不同？  师：同学们，这三个小伙伴高矮胖瘦都相同，只有什么不同？不同材料传热的快慢是否相同？如果不同，那么到底哪种材料传热快？哪种材料传热慢？他们三个谁才是传热冠军呢？裁判员们先讨论讨论吧，并说明理由。 板书： 嗯，你们说得好像都有道理，但要想让人信服必须用事实说话，请裁判员们为他们设计一次比赛来证明自己的想法。 怎样知道哪种材料传热快，哪种材料传热慢呢？本节课就让我们一起来做传热比赛吧！（板书课题）  二、学生实验验证：金属、木头、塑料的导热比赛。 1、清点实验仪器：老师为大家提供实验材料：金属棒、木头棒、塑料棒、、、凡士林润滑膏在常温下是固体的，遇热就会融化。请裁判员们根据现有的实验器材为他们设计比赛。 2、 小组讨论自己的