三年级下册科学学案-11 灯泡亮了-青岛版（2001）

灯泡亮了 【学习目标】 1．能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密；能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并记录；能应用已有的知识对所观察的想象做假设性解释；能制作简易科学模型。 2．能对电的知识提出想知道的问题；愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与他人交流，共享成功的快乐。 3．知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。 【学习重难点】 能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路。 【学习过程】】 一、学前思索 夜晚的街灯真美！灯是怎么亮起来的呢？ 二、课堂探究 （一）探究手电筒为什么会亮？ 1．方案及注意事项： a．动手拆一拆，把拆开的部件按顺序摆放好。 b．仔细观察，手电筒大体可以分为几部分？ c．想一想，各部分起什么作用？ 2．动手操作：快速把手电筒安装起来，使小灯泡亮起来。 3．我的发现：手电筒灯泡亮是由于手电筒内有 、 、 、铜片等，组成了一个电路，当开关闭合时，电路通了，灯泡就亮了。 （二）动手组装电路，让小灯泡亮起来。 1．我需要的材料 。 2．设计方案 （1）根据手电筒的构造，动手连接电路，使小灯泡亮起来。 （2）注意事项。 a．千万不要用导线直接连接电池的正负极； b．在装电池之前，先把开关断开； c．灯泡亮了以后，断开开关。 3．在实验中，我发现：一个完整的电路主要包括电源（如 ）、开关、导线、用电器（如 ）四个部分组成。 4．用符号将组装的电路画下来。 电源、开关、导线、用电器可以用符号表示。用符号表示比较简单而且节省时间。把电路用符号画在课本的方框内。 三、课堂达标 （一）画龙点睛 1．一个简单的电路主要由 、 、 、 四部分组成。 2．在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的 。 3．干电池有两个极： 和 。 极带正电， 极带负电。 （二）当好法官 1．用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。（ ） 2．